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• 高中地理(中图版)必修二2.1城市的空间结构(二)教案1 2009-08-11

  高中地理(中图版)必修二2.1城市的空间结构(二)教案12．1城市的空间结构(二)[教学目的]：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异[重点难点]：1、中心地理论2、不同规模城市服务功能的差异[讲授

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• 第一节 地理环境对区域发展的影响 2009-08-11

  第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时教学目的：1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1

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• 第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 2009-08-11

  第一节荒漠化的防治--以我国西北地区为例课时安排：2课时教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒

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• 第三章第一节“能源资源的开发”教学设计 2009-08-11

  第三章第一节能源资源的开发教学设计一、课标对本节的要求是以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系,对标准的把握须注意如下几点：1.教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利

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• 必2 第四章 人类与地理环境的协调发展 2009-08-11

  必2第四章人类与地理环境的协调发展第一节第一节人类面临的主要环境问题教学设计一、课标要求1．根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。2．活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，

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• 必2 第二章城市的空间结构与城市化 第三节 2009-08-11

  必2第二章城市的空间结构与城市化第三节感受文化的地域差异[课程标准分析]该课是中图版必修第2册地域文化与城市这部分学习内容的拓展与延伸，对此内容，高中地理课程标准提出：收集资料，对比不同地区人口或城市的文

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• 2．2 森林的开发和保护 2009-08-11

  2．2森林的开发和保护--以亚马孙热带雨林为例课时安排：2课时课标要求与分析：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。本条标准要求：1

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• 《城市的区位因素（一）》教学设计 2009-08-11

  《城市的区位因素（一）》教学设计一、教学内容分析这节课讲城市区位因素中的自然因素，主要从自然地理条件分析城市的区位。自然环境（地形、气候和河流）是城市的自然基础，不同的自然环境，使城市分布产生了宏观差

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• “逐步完善的交通运输网” 2009-08-11

  逐步完善的交通运输网教学设计思路本节课采用大量形象生动且具体清晰的图片资料作为吸引学生注意力的手段，在一开始上课的时候就给学生以耳目一新的感觉。接着开展小组活动尤其是以身边的具体实例来开展活动，比较接

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• 综合国力竞争 2009-08-05

  5.4综合国力竞争教案（一）●教学目标知识目标1.了解综合国力的概念及其基本构成要素。2.了解提高综合国力的途径。能力目标1.结合案例，使学生了解提高综合国力的途径；2.分析评价主要国家综合国力的强弱。情感、态

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• 中心地理论及其应用 2009-08-05

  第二节中心地理论及其应用一课时教学目的：1.了解中心地理论的主要内容，结合实例，了解中心地理论的实际应用。2.根据中心地理论模式图，认识中心地理论的建立过程，知道演绎推理是认识规律和建立理论的一种方式。教

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• 中国的可持续发展 2009-08-05

  中国的可持续发展教学目标知识目标1．结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。2．理解个人在走可持续发展道路的过程中应具备的态度、责任和行为准则。能力目标1．利用课外调查，了解

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• 影响气候的因素和气候的地区差异教案示例（一） 2009-08-05

  影响气候的因素和气候的地区差异教学目的1．使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2．在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进

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• 影响气候的因素和气候的地区差异教案示例（三） 2009-08-05

  影响气候的因素和气候的地区差异教学目标1.使学生认识影响气候的主要因素，了解世界气候地区差异的基本情况。2.培养学生图表的读、析、填绘技能，鼓励和引导学生积极思考，学会回答地理问题。3.使学生感受到自然界丰

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• 影响气候的因素和气候的地区差异教案示例（二） 2009-08-05

  影响气候的因素和气候的地区差异一、影响气候的因素1.引入新课前面学过赤道地区终年高温多雨，两极地区寒冷少雨，看课文中想一想，影响这两个地区气候不同的因素是什么？学生答，纬度不同；教师指出，影响气候的因素

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• 学用电子地图 2009-08-05

  教学目标1.了解什么是电子地图极其应用领域；2.了解光盘电子地图的操作方法；3．认识网络电子地图并学会使用；4．培养学生上机实践操作的能力。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=136719

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• 乡村聚落教学设计 2009-08-05

  一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解乡村形成的条件。2．了解主要的乡村地域类型。3．引导学生分析掌握乡村聚落形成的影响因素。（二）能力训练点1．培养学生观察、分析图像资料，归纳总结成文字内容的地理能力

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• 文化源地与文化区 2009-08-05

  第四节文化源地与文化区一课时教学目的：1.了解文化源地的概念及文化源地的类型，文化区及其特性。2.认识文化的起源与分布特点，从运动与发展的角度认识文化事象。教学重点：文化源地的两种类型教学方法：要从发展的

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• 文化与地理1 2009-08-05

  示范教案二●教学目标知识目标1.了解文化的概念：包括广义上的和狭义上的两种。2.结合实例了解文化与自然环境的关系，包括聚落、建筑、服饰、习俗、艺术、语言、宗教等方面内容。能力目标1.培养学生灵活看待文化这一

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• 文化与地理 2009-08-05

  第三单元文化与文化景观本单元教学内容：1.理解文化与地理环境的关系，了解文化景观与环境的关系。2.培养学生读图、综合分析能力，运用有关资料、图像、实例，分析文化景观与环境的关系。3.懂得世界上存在不同的文化

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• 文化空间扩散与扩散类型 2009-08-05

  第五节文化空间扩散与扩散类型一课时教学目的：1.理解文化扩散的含义、类型及后果，说明文化扩散及其意义。2.结合实例分析说明某种文化扩散的类型，学会分析文化的传播、扩散图形及路径，认识其特点。教学重点：正确

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• 文化景观与自然 2009-08-05

  第三节文化景观与自然一课时教学目的：1.了解文化景观与自然的关系，人类不合理的活动可导致对环境的破坏。2.要正确认识人地关系，进行科学合理的人类生产和生活活动。教学重点：自然对文化景观的影响和文化景观对自

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• 文化景观及其特性 2009-08-05

  示范教案二●教学目标知识目标1.了解文化景观的概念和基本特性。2.结合实例，了解文化景观的基本特性，以及文化景观所具有的指示意义。能力目标1.通过文化景观的学习，要初步学会从人地关系的角度看待文化及其景观特

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• 世界主要的农业地域类型教案（二） 2009-08-05

  世界主要的农业地域类型（二）一、素质教育目标1．了解商品谷物农业的特点、分布和主要经营方式；理解美国大平原商品谷物农业的优势区位条件。了解发展大牧场放牧业所需的自然条件；理解阿根廷发展牧牛业的所做的工

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• 世界主要的农业地域类型（一）教案一 2009-08-05

  世界主要的农业地域类型（一）一、素质教育目标1．了解水稻生长所需的自然条件及水稻分布；理解水稻与人口的关系；理解亚洲水稻种植业的主要特点。了解种植园农业的分布；了解种植园的特点；理解非洲种植园农业的优

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• 世界主要的农业地域类型（一）教案二 2009-08-05

  5.3世界主要的农业地域类型（一）一、教学目标：1.知识目标：水稻分布及水稻种植业的特点；亚洲水稻种植业的主要特点；发展大牧场牧业所需的自然条件及阿根廷的牧牛业。2.能力目标：通过实践活动,培养学生进行社会调

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• 世界主要的农业地域类型（一） 2009-08-05

  教学设计方案【教学重点】水稻种植业的生产特点；大牧场放牧业发展的方向及努力措施。【教学手段】计算机课件辅助（图片①亚洲水稻的主要分布区图；②我国水稻农耕景观图片；③世界地图；④世界气候分布图；⑤潘帕斯

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• 世界政治地理格局 2009-08-05

  5.1世界政治地理格局课时安排：1课时教学目的：通过两次世界大战及其影响，了解目前世界政治地理格局的形成过程、基本成因等，了解世界一些主要的区域性政治组织和一些地区性冲突。教学重点、难点：国际政治地理的总

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• 世界人口 2009-08-05

  课题：第三章--世界的居民第一节--世界的人口（一）授课人：万琳课型：新授课教学目的：1．记住当前世界人口总数，了解世界人口持续增长的情况。2．学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增

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• 世界的主要农业地域类型教案（一） 2009-08-05

  学设计方案【教学重点】①美国中部大平原商品谷物农业的区位优势；②墨累--达令盆地混合农业模式【教学手段】图片①美国小麦区和玉米带的分布图；②美国地形图；③美国气候图；④美国交通和城市分布图；⑤世界政区图

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