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• 高三数学直线与圆的方程1 2009-09-21

  解析几何的主要内容是高二中的直线与方程，圆与方程，圆锥曲线与方程考查的重点：直线的倾斜角与斜率、点到直线的距离、两条直线平行与垂直关系的判定、直线和圆的方程、直线与圆、圆与圆的位置关系；圆锥曲线的定义

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• 高三数学直线与圆 2009-09-21

  6.制定投资计划时，不仅要考虑可能获得的盈利，而且要考虑可能出现的亏损.某投资人打算投资甲、乙两个项目.根据预测，甲、乙项目可能的最大盈利率分别为100﹪和50﹪，可能的最大亏损率分别为30﹪和10﹪.投资人计划投

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• 高三数学直线与平面平行 2009-09-21

  【教学目标】1.了解直线和平面的位置关系(直线在平面内,直线与平面相交,直线与平面平行).2.掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理，并能灵活运用它们解题.点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=209493

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• 高三数学直线与平面垂直2 2009-09-21

  2.给出下列命题，其中正确的两个命题是①直线上有两点到平面的距离相等，则此直线与平面平行②夹在两个平行平面间的两条异面线段的中点连线平行于这两个平面③直线m平面，直线nm，则n∥④a、b是异面直线，则存在唯一

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• 高三数学直线与平面垂直1 2009-09-21

  直线与平面垂直一．复习目标：1．掌握直线与平面垂直的定义、判定定理和性质定理，并能运用它们进行论证和解决有关的问题；2．会用三垂线定理及其逆定理证明线线垂直，并会规范地写出解题过程。二．知识要点：1．直

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• 高三数学直线和圆锥曲线的位置关系 2009-09-21

  1．掌握直线与圆锥曲线公共点问题、相交弦问题以及它们的综合应用解决这些问题经常转化为它们所对应的方程构成的方程组是否有解或解的个数问题;2．会运用设而不求解决相交弦长问题及中点弦问题;3．会利用圆锥曲线的

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• 高三数学直线和平面垂直3 2009-09-21

  三垂线定理和逆定理是平面的一条斜线和平面内一条直线垂直的判定定理和性质定理借助于直线的射影，平面上垂直于斜线射影的直线，则与斜线垂直；相反，平面上的直线若垂直于斜线，则亦垂直干斜线的射影，这就是三垂线

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• 高三数学直线和平面垂直2 2009-09-21

  教学目的：1对直线与平面垂直的判定定理进一步加深理解，并应用此判定定理去处理有关垂直的问题；2掌握直线与平面垂直的性质定理，并会应用直线与平面垂直的性质定理解决相关问题；能解决当a∥时，直线a与平面的距离

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• 高三数学直线和平面垂直1 2009-09-21

  本节包括两个知识点：直线和平面垂直及正射影和三垂线定理空间除平移和平行射影的性质外，第二个重要性质就是空间的镜面对称直线与平面的垂直的特征性质是研究空间对称性的基础细心分析直线和平面判定定理的证明过程

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• 高三数学直线方程及其应用 2009-09-21

  直线是最简单的几何图形，是解析几何最基础的部分，本章的基本概念；基本公式；直线方程的各种形式以及两直线平行、垂直、重合的判定都是解析几何重要的基础内容.应达到熟练掌握、灵活运用的程度，线性规划是直线方

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• 高三数学直线的倾斜角和斜率2 2009-09-21

  1.直线方程的概念：以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点，反过来，这条直线上的点的坐标都是这个方程的解，这时，这个方程就叫做这条直线的方程，这条直线叫做这个方程的直线.2.直线的倾斜角与斜率：在平面

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• 高三数学直线的倾斜角和斜率1 2009-09-21

  ?本小节从一个具体的一次函数与它的图象入手，引入直线的方程与方程的直线概念，注重了由浅及深的学习规律，并体现了由特殊到一般的研究方法.引导学生认识到之所以引入直线在平面直角坐标系中的倾斜角和斜率概念，是

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• 高三数学直线的方程5 2009-09-21

  一．复习目标：1．深化理解倾斜角、斜率的概念，熟练掌握斜率公式；2．掌握直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式，并能熟练写出直线方程．二．知识要点：1．过两点、的直线斜率公式：．2．直线方程的几

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• 高三数学直线的方程4 2009-09-21

  一、【知识精讲】（1）倾斜角：在平面直角坐标系中，把x轴绕直线L与x轴的交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角。当直线和x轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为00。故倾斜角的范围是[0，）。（2）斜

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• 高三数学直线的方程3 2009-09-21

  本课时讲解直线方程的一般式，着重于直线方程一般式的概念建立以及一般式与特殊式之间的互化。若学生基础不好或时间宽裕的话，建议运用一个机动课时，上一节直线方程的习题课众所周知，数学教学就是数学活动的教学，

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• 高三数学直线的方程2 2009-09-21

  教学目的：1.掌握直线方程的两点式、截距式以及它们之间的联系和转化，并能根据条件熟练地求出满足已知条件的直线方程2.通过让学生经历直线方程的发现过程，以提高学生分析、比较、概括、化归的数学能力,使学生初步

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• 高三数学直线的方程1 2009-09-21

  课题：7.2直线的方程（一）教学目的：1.掌握由一个点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、斜截式，并能根据条件熟练地求出满足已知条件的直线方程2.通过让学生经历直线方程的发现过程，以提高学生分析

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• 高三数学直线部分知识整理 2009-09-21

  一、直线的倾斜角和斜率：（1）直线的倾斜角：在平面直角坐标系中，对于一条与轴相交的直线，如果把轴绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角记为，那么就叫做直线的倾斜角。注意：规定当直线和轴平

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• 高三数学知识梳理 2009-09-21

  1.对于集合，一定要抓住集合的代表元素，及元素的确定性、互异性、无序性。中元素各表示什么？注重借助于数轴和文氏图解集合问题。空集是一切集合的子集，是一切非空集合的真子集。点击下载：http://files.eduu.com/

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• 高三数学知识清理提纲（15） 2009-09-21

  [要点]1.加法原理与乘法原理是排列,组合问题计数的理论依据.加法原理与分类有关,注意分类不重不漏,乘法原理与分步有关.2.排列与组合的根本区别在于排列的元素有序,而组合的元素无序,因此,在解决排列组合应用题时,首

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• 高三数学知识清理提纲（14） 2009-09-21

  3.技能与方法:（1）复数的辐角主值的最值的求法:(a)三角函数法:利用已知条件和复数的三角形式,将问题转化为求三角函数的最值.(b)几何法:根据复数的几何意义将问题转化为几何问题,通常归结为位置向量与曲线相切.（2）

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• 高三数学知识清理提纲（11） 2009-09-21

  1.在等比数列中,已知Sn=48,S2n=60,则S3n=2.已知一个n项的等差数列的前四项和是21,末四项的和是67,前n项的和是286,则项数n=3.两个等差数列,它们的前n项和之比为,则这两个数列的第9项之比为4.七个实数排成一排,奇数项

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• 高三数学知识清理提纲（10） 2009-09-21

  [内容]1.比较法有：作差比较法、作商比较法或中间值比较法三种形式，作差比较法最常用，作商时必须考虑两边一定为正（两边是指数幂形式时常用）．基本步骤是：作差（商）-变形-判断．变形的目的是判断符号（或与1的

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• 高三数学知识清理提纲（9） 2009-09-21

  5．已知=。6．已知集合，，且AB=，则实数m的取值范围为（）A、（－，2）B、（4，+）C、（－，2）（4，+）D、（2，4）7．关于x的不等式的解集为（）A、B、（0，a）C、（0，+）（－，）D、8．当a0，且a1时，解关于x的

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• 高三数学知识清理提纲（8） 2009-09-21

  8．①为使方程x2+4ax+3a+1=0的两根均在区间(0,1)上,实数a的取值范围是。②设关于x的不等式ax2+bx+c0的解集为{x|0x}.试用,表示不等式cx2-bx+a0的解集为。9.设f(x)=log0.5|x-1|,求不等式[f(x)]2f(x)+2的解集为。10.解

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• 高三数学知识清理提纲（7） 2009-09-21

  半角公式:注意:①凡使公式中某个式子没有意义的角,都不适合公式.②在半角公式中,根号前的符号由半角所在的象限决定.③把asin+bcos化为时,其中的辅助角所哪个象限由点(a,b)的象限决定,的值由tg=确定.④这部分公式多,

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• 高三数学知识清理提纲（2） 2009-09-21

  [要点]1.函数y=f(x)具有奇偶性的必要条件是它的定义域是关于原点对称的区间,否则就是非奇非偶函数;2.如果函数y=f(x)的定义域是关于原点对称的区间,则奇函数===f(-x)=-f(x)===f(x)+f(-x)=0;偶函数===f(-x)=f(x)===f(x

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• 高三数学知识清理提纲（1） 2009-09-21

  [考纲]理解集合,子集,交集,并集,补集的概念,了解空集和全集的定义,了解属于,包含,相等关系的定义,掌握有关的术语和符号,能正确地表示一些简单的集合.[要点](1)研究集合必须注意集合的特征即三性(确定,互异,无序);(2)

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• 高三数学正余弦定理 解斜三角形 2009-09-21

  4．利用正弦定理，可以解决以下两类问题：（1）已知两角和任一边，求其他两边和一角；（2）已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角；有三种情况：bsinAab时有两解；a=bsinA或a=b时有解；absinA时无解。5．利用余

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• 高三数学正弦定理教案 2009-09-21

  （一）教学目标1．知识与技能:通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。2.过程与方法:让学生从已有的几何知识出发,共同

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