高考物理复习新模式：双主动教学法

2021-05-10 17:59:15高考网整理

高考物理复习新模式：双主动教学法

　　一、为什么要提出“双主动教学法”

　　目前流行的高中物理复习模式发端于广西博白中学李国宇老师，书店里出售的高考物理一轮复习用书几乎都是每章分几个单元，先讲知识，再讲例题，最后是练习题检测题。内容多、题量大、难偏怪，体现的是传统的满堂灌式讲授法。

　　传统的课堂教学，实际上是教师中心论（相当于“地心说”）在课堂教学中的体现是“教师主动，学生被动”（神堂上供着“天地君亲师位”，一日为师终身为父.）。建构主义、实用主义的儿童（学生）中心论（相当于“日心说”）在课堂课堂教学中的体现则是“学生主动，教师被动”（教师的一切工作围绕学生转，学生是上帝，教师是服务员，按照WTO，教育产业属于第三产业）。美国教育家杜威（陶行知的老师）说过：“……这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则转绕着他转动，儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来。”新课改要求由教师中心论变革为学生中心论。

　　我们[1]提出问题中心论（相当于“双星说”）：“教师主动，学生主动”，教师和学生共同围绕问题（中心）转，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，这是问题主义哲学（杨德发首创）在教育中的体现，与毛泽东在延安练兵时的“官教兵，兵教兵，兵教官”相似。

　　高中物理双主动教学法指的是教师主动、学生主动，师生共同围绕“问题”转。以问题为中心开展课堂教学，以培养分析问题和解决问题能力为宗旨。

　　二、如何实施“双主动教学法”

　　1.新模式的课堂教学程序

　　学生主动：学生做题（问题、例题、习题、结题，体现自主学习）→学生论题（同学之间讨论，体现合作学习）→学生讲题（交流，学生当老师，讲后经久难忘）→学生评题（对、错、优、劣、另解，体现探究学习）→学生小结（每一道都要小结，学会总结，反省学习）。

　　教师主动：教师作图（为学生上黑板讲题时节省时间）→教师巡视（发现学生做题过程中暴露出来的问题）→教师倾听（角色扮演，教师当学生）→教师表扬（充分肯定学生的闪光点）→教师点拨（苦练三年，不如名师一点）。

　　2．新模式对学生的基本要求

　　学生做题的基本要求（敢做）：1认真审题，独立思考；2不问同学，不发出任何一点儿声音；3作图快、书写快、运算快；4把思考过程记录下来。

　　学生论题的基本要求（敢说）：1不懂的问同学，懂了的讲给同学听（敢于提出自己的主张）；2充分交流，声音勿过大。

　　学生讲题基本要求（会讲）：1胆子大；2声音大；3作图大（后排学生也能清）；4文字大。

　　学生评题的基本要求（敢评）；1指出对、错，讲明为什么对，为什么错；2指出方法的优点、缺点；3给出不同或更巧的解法。

　　学生小结的基本要求（善结）：1用自己的语言比较精炼的概括总结出简明的结论；2总结解题成功的经验；3总结解题失误的教训。

　　学生的课外要反思、反刍、反问、反省、钻研自己的难题.世上无难题，只要肯钻研。

　　不要怪老师给难题为难你，只有不断的解决难题，才能提升解决难题的能力。

　　双主动教学法成功的关键是学生主动性的激发.教师要持续不断地激发学生主动学习。

　　我们的愿景是：师生合作愉快，高三物理总复习的每一节都是高效的。

　　3．新模式对教师的基本要求

　　教师作图的基本要求：1把黑板四等份；2作出例题、习题中出现的图。

　　教师巡视的基本要求：1关注每一个学生的行动；2发现学生暴露出来的问题；3收集好的解法；4管理课堂纪律.5可以协助基础较差的同学解决问题（为谁起来讲题、评题、小结为好准备）。

　　教师倾听的基本要求；1认真观察学生作图、书写；2认真记录（心记）学生讲课要点（为后面表扬、点拨作准备）。

　　教师表扬的基本要求：1充分肯定学生的表现，不用同的词夸奖（表扬也要创新）；2即使学生答错也值得好好表扬（某某同学今天犯的错误，可教育全班同学在高考时不犯相同的错误.所以要感谢犯错误的同学.）。

　　教师点拨的基本要求：1突破难点；2画龙点睛；3惜墨如金。

　　教师的授课要做到“每节课、每道题、每个人都100%懂”。不求速度，不赶进度，只求质量，只求效果。