2011年高校自主招生联考正在进行，备受关注的清华系联考和北大系联考于上周末进行，新浪教育联合学而思教育特别邀请学而思高中主管校长邓杨解读两大联考的各科试题，以下为访谈实录：
邓杨老师解读联考试题：“华约”难度超“北约”（下）
主持人：欢迎大家光临今天的新浪嘉宾聊天室，我是娄雷。2011全国自主考试正在如火如荼进行当中，我想很多同学现在已经通过这个考试，不管考得如何，希望大家把心情平静下来，好好准备考试。在今天演播室当中，将为大家请到一位新朋友学而思高中主管校长，高考研究中心邓杨老师来到演播室跟大家进行交流。邓老师跟大家打个招呼。
邓杨：各位网友大家好，我叫邓杨。
主持人：很多同学说自主招生给学生新的升学途径，越来越热，报考的人越来越多，高校的举动越来越多，您是如何评价自主招生考试，什么样的学生适合去考试，给大家分享一下您的观点。
邓杨：自主招生是中国教育改革的行为，以前大家都很习惯高考一张试卷把试题就定下来，每个大学按照一定层次去。不同的大学去琢磨，不同大学因为不同的方向，可能对于人才有不同的需求，能不能在这个问题上开放一定的自主性，对我们看重的人才给予适当的标准、优惠或者什么样的形式。国外有很多时候通过标准化考试的形式，这种标准化考试，可以拿成绩向各个学校投递，学校认为可以，就可以允许。但是中国现在还不完全实施那种，外国私立大学比较多，中国更多是整体的。在这个层面产生自主招生的形式，自主招生，教育部一直有一条线，不能占据各个学校招生名额5%。这几年来，这条线各个大学因为各种各样的原因一直在扩展，比如目前守5%的这条线不是那么多。这种情况下，什么样的学生比较适合做自主招生，有两类学生，第一类学生本身的成绩在学校当中比较好，自主招生对于他们而言，相对加了保险，我通过自主招生获得这样的优惠，即使我在高考当中有一些可能会失误的地方，我有可能通过这个方式就能弥补过去。另外一类在某方面有专长的，也有部分学校和部分政策对这类学生开放的，比如说通过复旦的表现，推动复旦的考试之后，达到当地的一本线，就能录取。比如北京师范大学会有这样的规则，当你某项分数达到很高，比如单科达到145分，而且总成绩不低于一本线，也可以进去。这对某一方面学习特别好的同学，会占比较多。
主持人：每年在媒体报道当中，大家关注一个问题，高校在自主招生当中，究竟选不选怪才，这个说法众说纷纭，每年在考试之后，高校公布的录取有资格参加自主招生后面的同学往往是全才，各科大家都是差不多，也是综合素质很高，这两种同学或者高校的政策，您觉得怪才、偏才，究竟该不该走自主招生的道路？
邓杨：怪才和偏才，要看体现在什么地方，怪才不是特别准确的说法，什么叫怪才，是不是因为某一方面表现特别突出，在其他方面相对而言，比较平庸，这种人叫怪才，比如一个同学，我们接触一些同学特别喜欢读书，比如读了很多书，但是他事实上特别鄙视一般的教育，比如他特别喜欢读历史、文学方面的书，特别讨厌理科，这种人应不应该选上。目前的教育体系之下，有很多时候是一个基本的限额。我接触过这样的学生，这样的学生如果在某一方面出色，这个东西走得太偏，会导致恰恰在某些领域的眼光有限。这些东西在很多面试当中会体现出来的。比如有的同学对基本理科常识或者生活中的常识很缺乏。这种偏才和怪才也是教育培养下略微有偏差的东西。这是一个人本身的发展途径。
第二个问题，大学应不应该挑出这样的人才，这是不是人才首先打个引号，不说这样的事情。一个高校应该不应该录取，有两个选择，第一个他认为这类人在进入高校之后适不适合这样的专业岗位，如果确实适合的，我觉得是会有一些途径是可以去，但是不应该通过目前的自主招生的形式去。并不是说没有途径走这个，毕竟现在有很多特长生，有其他方面比赛，这些比赛有自主招生的资格。第二个，自主招生的笔试和面试环节，笔试有基本的筛选，如果在笔试方面通过基本的，不至于一个笔试完全偏向一个层面，在后面专家审核层面，会在这个地方开一个口子，比如确实在某些方面做得比较好，有些方面特别好，在面试当中可以通过这种方式。这个东西取决于高校本身的政策，选不选偏才和怪才，我学校支持选偏才和怪才，高校必须公布标准，什么样的人叫怪才，什么的人叫偏才，这个标准在什么地方或者用什么样的评价方式评价他。之所以现在的高校不敢做这样的事情或者不敢公然做这样的事情，在于怪才和偏才的评判标准不确定，公布任何标准不足于取信社会。这是高校在招生层面上非常一致的问题。
主持人：刚才一个观点非常赞同，对于所谓的怪才和偏才，认可他的才能的时候，意识到在某方面的能力有缺失，跟高校老师交流，比如博士，非常期盼这些同学读到博士和研究生，博士越研究领域越狭窄，但是这些同学可能会更适合一点，会从自己的学生就业，学生深造角度或多或少会选择几个，更希望培养面向全社会就业的同学，所以高校不会说所有自主招生同学全都要怪才和偏才。
邓杨：这个导向是错误的。刚才忘记说了一点，还有一个导向问题，一个社会，高校的选拔标准很大程度上会成为基础教育的导向性的东西，比如偏才怪才，经常这个东西我们很喜欢，下面教育相当于方向会发生改变，很多同学会认为，既然这样不行，我就看能不能找一个偏一点的，能不能钻进去。这样的话对整个社会人才的培养起到的并不是正确的导向作用。
主持人：就变成畸形教育，12年当中，可能从小学一年级就开始培养。
邓杨：我觉得这还是一条路，就走这样一条路，对孩子本身的教育，很成问题。他不能完全支持那样的导向，只能说在一定基础之上，如果在某方面有更好的特长，可能会欣赏，但是不能公开说偏才、怪才就是我要的人。
