2013年江苏省高考语文考试说明(2)

　　三、考试内容及要求

　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。根据江苏省高考方案，另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。

　　甲、必考内容

　　必考内容及相应的能力层级如下：

　　（一）语言文字运用

　　准确、熟练、有效地运用语言文字。

　　1．识记 A

　　（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

　　考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

　　（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

　　主要考查汉字书写的正确和规范。

　　2．表达应用 E

　　（1）正确使用标点符号

　　主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。

　　（2）正确使用词语（包括成语）

　　正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

　　（3）辨析并修改病句

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

　　辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。

　　（4）扩展语句，压缩语段

　　扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。

　　（5）选用、仿用、变换句式

　　主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。

　　（6）正确运用常见的修辞手法

　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

　　主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。

　　（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

　　语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。

　　（二）古代诗文阅读

　　阅读浅易的古代诗文。

　　“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

　　1．识记 A

　　默写常见的名句名篇

　　名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。

　　2．理解 B

　　（1）理解常见文言实词在文中的含义

　　主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

　　这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。

　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。

　　（4）理解并翻译文中的句子

　　古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

　　3．分析综合 C

　　（1）筛选文中的信息

　　考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。

　　（2）归纳内容要点，概括中心意思

　　重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。

　　4．鉴赏评价 D

　　考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。

　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。

　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。

　　（三）现代文阅读

　　A．文学类文本

　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

　　考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

　　1．分析综合 C

　　（1）分析作品结构，概括作品主题

　　注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

　　2．鉴赏评价 D

　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

　　丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。

　　（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

　　“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。

　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

　　要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

　　3．探究 F

　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神

　　要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

　　（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图

　　要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

　　要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

　　B．论述类文本和实用类文本