湖北省2013年高考考试说明：语文(4)

　　附录：

　　一、2013年高考命题使用工具书

　　二、古诗文背诵篇目

　　三、名著阅读目录

　　附录一

　　2013年高考命题使用工具书

　　《辞海》（上海辞书出版社）

　　《辞源》（商务印书馆）

　　《古代汉语词典》（商务印书馆）

　　《现代汉语词典》（商务印书馆第6版）

　　《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）

　　附录二

　　古诗文背诵篇目

　　（一）《义务教育语文课程标准》中7～9年级推荐的篇目

　　1．《论语》十则《论语》

　　＊2．鱼我所欲也孟子

　　3．生于忧患，死于安乐孟子

　　4．曹刿论战左传

　　5．邹忌讽齐王纳谏战国策

　　＊6．出师表诸葛亮

　　＊7．桃花源记陶渊明

　　8．三峡郦道元

　　9．杂说（四）韩愈

　　10．陋室铭刘禹锡

　　11．小石潭记柳宗元

　　12．岳阳楼记范仲淹

　　＊13．醉翁亭记欧阳修

　　14．爱莲说周敦颐

　　15．记承天寺夜游苏轼

　　16．送东阳马生序（节选）宋濂

　　17．关雎（关关雎鸠）《诗经》

　　18．蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》

　　19．观沧海（东临碣石）曹操

　　20．饮酒（结庐在人境）陶渊明

　　21．送杜少府之任蜀州王勃

　　22．次北固山下王湾

　　＊23．使至塞上王维

　　24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

　　25．行路难（金樽清酒斗十千）李白

　　26．望岳杜甫

　　27．春望杜甫

　　28．茅屋为秋风所破歌杜甫

　　29．白雪歌送武判官归京岑参

　　30．早春呈水部张十八员外韩愈

　　31．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

　　32．观刈麦白居易

　　33．钱塘湖春行白居易

　　34．雁门太守行李贺

　　35．赤壁杜牧

　　36．泊秦淮杜牧

　　37．夜雨寄北李商隐

　　38．无题（相见时难别亦难）李商隐

　　39．相见欢（无言独上西楼）李煜

　　40．渔家傲（塞上秋来风景异）范仲淹

　　41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊

　　42．登飞来峰王安石

　　43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼

　　＊44．水调歌头（明月几时有）苏轼

　　45．游西山村陆游

　　46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾

　　47．过零丁洋文天祥

　　48．天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦）马致远

　　49．山坡羊?潼关怀古（峰峦如聚）张养浩

　　50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍

　　（二）《普通高中语文课程标准（实验）》中建议的诵读篇目

　　＊1．劝学（君子曰：学不可以已……用心躁也）荀子

　　＊2．逍遥游（北冥有鱼……圣人无名）庄子

　　＊3．师说韩愈

　　＊4．阿房宫赋杜牧

　　＊5．赤壁赋苏轼

　　＊6．氓《诗经》

　　＊7．离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）屈原

　　＊8．蜀道难李白

　　＊9．登高杜甫

　　＊10．琵琶行白居易

　　＊11．锦瑟李商隐

　　＊12．虞美人（春花秋月何时了）李煜

　　＊13．念奴娇（大江东去）苏轼

　　＊14．永遇乐（千古江山）辛弃疾

　　（四）现代文阅读

　　甲、论述类文本阅读

　　1．理解B

　　（1）理解文中重要概念的含义

　　（2）理解文中重要句子的含意

　　2．分析综合C

　　（1）筛选并整合文中的信息

　　（2）分析文章结构，把握文章思路

　　（3）归纳内容要点，概括中心意思

　　（4）分析概括作者在文中的观点态度

　　乙、文学类文本阅读

　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

　　1．分析综合C

　　（1）分析作品结构，概括作品主题

　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　2．鉴赏评价D

　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

　　（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价

　　3．探究F

　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

　　（2）探讨作者的创作背景和创作意图

　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

　　丙、实用类文本阅读

　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　1．分析综合C

　　（1）筛选并整合文中的信息

　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

　　2．鉴赏评价D

　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向

　　（2）评价文本产生的社会价值和影响

　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

　　3．探究F

　　（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

　　（2）探讨作者的写作背景和写作意图

　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

　　（五）写作

　　能写论述类、实用类和文学类文章。

　　表达应用E

　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

　　1．基础等级

　　（1）符合题意

　　（2）符合文体要求

　　（3）感情真挚，思想健康

　　（4）内容充实，中心明确

　　（5）语言通顺，结构完整

　　（6）标点正确，不写错别字（错3字扣1分，重复的不计）

　　2．发展等级

　　（1）深刻

　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

　　（2）丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　（3）有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　（4）有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

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