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• 高一语文教案：《纪念刘和珍君》 2009-05-08

  文本中十次出现血字，这激起了教者想从一个全新角度去引导学生学习本文的想法。基于这一点，我采取专题形式，从文本三个核心元素（血、红字、罪与罚）出发去实施教学，对文本的思想内容和情感含量进行了较为深透的挖

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• 高一语文教案：表现主观情意 2009-05-08

  高一语文教案：表现主观情意点击下载全部：高一语文教案：表现主观情意

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• 高一语文教案：《过秦论》 2009-05-08

  教学目的了解作者在当时的历史条件下主张施仁义的进步意义局限性。（难点）了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点）点击下载全部：高一语文教案：《过

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• 高一语文教案：《错误》 2009-05-08

  郑愁予的《错误》篇幅短小，语言耐人寻味，意象丰富，并且很多意象都能在古代的诗词当中找到。每一句都可以深挖，都可以追根溯源。而诗的最后一句我不是归人，是个过客似乎并没有蕴含着多大的诗意，明白易懂，只不过

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• 高一语文教案：《雨巷》 2009-05-08

  《雨巷》是戴望舒的成名作，全诗没有直白的情语，只有委婉的景语，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带来了困难。因而，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导

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• 高一语文必修：教案集 2009-05-08

  1．围绕青春话题，从全篇着眼，深入探究作品中饱含的思想感情，通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识。2．能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受，了解诗歌所体现的精神风貌与时代

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• 高一语文教案：过秦论 2009-05-07

  教学要点：了解作者的生平概况和他写作本文的目的；了解秦国日益强盛的情况；译析一、二段。点击下载全部：高一语文教案：过秦论

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• 高一语文教案：雨巷 2009-04-27

  《雨巷》是戴望舒的成名作，全诗没有直白的情语，只有委婉的景语，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带来了困难。因而，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导

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• 高一语文教案：小狗包弟2 2009-04-27

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• 高一语文教案：小狗包弟1 2009-04-27

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• 高一语文教案：向青春举杯专题讲析 2009-04-27

  一、教学目标1、正确解读自我与青春，从而规划好自己的人生2、结合自己的生活经历和情感体验与文本对话3、学会用流畅的普通话和恰当的语气、语调，朗读出文本表达的思想感情和自己的理解、感受4、掌握书信体写作，尝

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• 高一语文教案：记念刘和珍君 2009-04-27

  １、鲁迅先生曾用一句非常深刻的话总结了人类社会发展的历史：人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用了大量的木材，结果却是一小块。中国历史正是如此，无数的英烈浴血奋战，新中国才迎来了今天的祥和和繁荣。但

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• 高一语文教案：归去来兮辞 2009-04-27

  [教学目标]1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握胡、奚、曷、焉、何五个疑问代词，归纳行、引、乘、策等四个词的

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• 高一语文教案：奥斯维辛没有什么新闻 2009-04-27

  问题一：文章的开头说阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞儿童在追逐游戏，这应是一幅美好的景象，而作者却说这是最可怕的事情真像一场噩梦，为什么？问题二：怎样理解这一细节在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和

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• 高一语文教案：再别康桥16 2009-04-27

  【教学理念】１、审美与志趣，唤起乐学。２、开放与自主，培养会学。３、协作与实践，鼓励善学。点击下载：高一语文教案：再别康桥16

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• 高一语文教案：再别康桥15 2009-04-27

  教学重难点：学生对诗歌并不陌生，但是他们对传统教学模式的依赖和对大语文环境下自主学习能力的缺失，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:⑴教学重点：领悟诗情，获得情感体验;品析三美，感受艺术性。⑵教学难点：

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• 高一语文教案：再别康桥14 2009-04-27

  一、导语（１～２分）古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈，又有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐

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• 高一语文教案：再别康桥13 2009-04-27

  一、导语轻轻的我走了，正如我轻轻的来一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。二、

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• 高一语文教案：再别康桥12 2009-04-27

  自古写离别之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？如：骆宾王的《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。王勃的《送杜少府之任蜀州》：与君离别意，同是宦游人。海内

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• 高一语文教案：再别康桥11 2009-04-27

  【教学步骤】一、播放有关康桥的录象片段，配以解说（画面要能展示康桥的美丽风光；要突出解说徐志摩和康桥的关系）作者介绍：徐志摩，１８９６年生于浙江海宁，他很早就开始新诗的创作。１９２３年加入新月诗社，成

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• 高一语文教案：再别康桥10 2009-04-27

  一、导语轻轻的我走了，正如我轻轻的来一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。二、

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• 高一语文教案：再别康桥9 2009-04-27

  １、提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。王勃的《送杜少府之任蜀州》：与君离别意，同

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• 高一语文教案：再别康桥8 2009-04-27

  １、培养学生鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力，激发学生朗读品赏诗词的兴趣。２、培养学生鉴赏，评价现代诗词的能力。３、感知《再别康桥》的诗意美，艺术美和人情美。【教学重点】１、《再别康桥》中的诗意美

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• 高一语文教案：再别康桥7 2009-04-27

  一、背诵课文，导入新课，板书课题作者并析题二、了解徐志摩的创作与对康桥的感情１、利用自己手中的资料，先自行了解作者。２、学生回答我所知道的徐志摩及其创作。点击下载：高一语文教案：再别康桥7

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• 高一语文教案：再别康桥6 2009-04-27

  【教学目标】１、知识与能力目标：了解徐志摩及本诗歌的写作背景；体会诗歌的意境，理解诗歌的主题；了解现代派诗歌的语言特点。２、情感态度价值观目标：感受作者对母校的眷恋之情和如烟似波的离情别绪。【教学方法

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• 高一语文教案：再别康桥5 2009-04-27

  本文是高一学生在高中阶段学习的第一首新诗，本课的教学意在使学生培养起对新诗的欣赏兴趣，初步了解新诗鉴赏的基本知识，学习感受新诗语言和意境的技能。为此，本诗的教学采用如下方法：１、知人论世法：徐志摩短暂

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• 高一语文教案：再别康桥4 2009-04-27

  指导朗读１、学生诵读，教师提示：这首诗象一首小夜曲。应读出委婉细腻的感情。节奏要轻慢一点。语气要舒缓、轻柔、低沉（特别是：悄悄、轻轻、沉默）。２、教师范读，学生模仿。（或者播放范读磁带，学生模仿）３、

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• 高一语文教案：再别康桥3 2009-04-27

  【教学目的】１、理解作者的思想感情。２、了解意象在诗中的作用。３、了解诗歌的一些表现手法。【教学重点难点】１、意象的含义、作用。２、作者的思想感情。【教学方法】讲解与背诵相结合，辅以电教手段。点击下载

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• 高一语文教案：再别康桥2 2009-04-27

  【难点、重点分析】１、怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？分析：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是西天的云彩，告别对象由人间向天空转移，跳出了执手

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• 高一语文教案：再别康桥1 2009-04-27

  一、导入欣赏音乐《情人的眼泪》，让学生交流在音乐的旋律中听到的内容。音乐，它是旋律，但它也是诗，它用诗一般的旋律向我们倾诉心中的爱与情。同样，好的诗歌也是美的音乐，它用音乐一般的韵律向我们述说着人世间

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