高考化学8大专题63个规范答题模板大全

　　喜欢化学的童鞋，大抵都有一些浪漫情怀，大侦探福尔摩斯、哈利波特、绝命毒师...你能想象他们因为实验操作不规范而做不出结果，或实验语言表述不严谨而被专业人士批评嘛？

　　确实，化学需要浪漫，但高考化学更需要严谨的答题习惯，如果你还没有培养起来，今天的推文帮你整理好了高考化学规范答题模板。

　　一、实验操作类规范语言表述答题模板

　　(1)测定溶液pH的操作：

　　将一小块pH试纸放在洁净的表面皿上，用清洁干燥的玻璃棒蘸取少量待测液点到pH试纸中央，待变色稳定后再和标准比色卡对照，读出对应的pH。

　　(2)检验离子是否已经沉淀完全的方法：

　　将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂××，若不再产生沉淀，则××离子已经沉淀完全， 若产生沉淀，则××离子未完全沉淀。

　　(3)洗涤沉淀操作：

　　将蒸馏水（或其它洗涤剂）沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水（或其它洗涤剂）自然流下后，重复2～3次即可。

　　(4)判断沉淀是否洗净的操作：

　　取最后一次洗涤液，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已经洗净。注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。

　　(5)容量瓶检漏操作：

　　往容量瓶中加入一定量的水，塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围有无水漏出。如果不漏水，将瓶正立并将瓶塞旋转180度后塞紧，把容量瓶倒立过来，再检查是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。

　　(6)滴定管检查是否漏水操作：

　　①酸式滴定管：关闭活塞，向滴定管中加入适量水，用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上，观察是否漏水，若2分钟内不漏水，将活塞旋转180°，重复上述操作。如果仍不漏水，即可使用。②碱式滴定管：向滴定管中加入适量水，用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上，观察是否漏水，若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次观察滴定管是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。

　　(7)滴定管赶气泡的操作：

　　①酸式滴定管：右手将滴定管倾斜30°左右，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充满尖嘴。②碱式滴定管：将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃珠，使溶液从尖嘴流出，即可赶出碱式滴定管中的气泡。

　　(8)装置气密性检查：

　　1)空气热胀冷缩法：

　　关闭分液漏斗的活塞，将导管口a处用橡皮管连接一段导管放入烧杯中的水中，双手握住圆底烧瓶(或用酒精灯微热)，若有气泡从导管口逸出，放开手后(或移开酒精灯后)，有少量水进入导管形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好。

　　2)液面差法：

　　将导管口a处连接一段橡皮管并用止水夹夹紧，打开分液漏斗的活塞，从分液漏斗口注水至漏斗中的水与容器中的水形成液面差，静置观察，一段时间后若液面差保持不变，表明装置气密性良好。

　　注意：若要检验整套连续的实验装置的气密性时，只能用空气热胀冷缩法，而且必须用酒精灯加热圆底烧瓶。

　　答题模板：形成密闭体系―→操作―→描述现象―→得出结论

　　(9)气体验满和检验操作：

　　①氧气验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则说明收集的氧气已满。②可燃性气体(如氢气)的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，将大拇指摁住管口移近火焰，放开手指，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；若听到轻微的“噗”的一声，则气体纯净。③二氧化碳验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。④氨气验满：用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。⑤氯气验满：用湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。

　　(10)焰色反应的操作：

　　先将铂丝蘸取盐酸溶液在酒精灯外焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝蘸取少量待测液，放在酒精灯外焰上灼烧，观察火焰颜色，若为黄色，则说明溶液中含Na＋；若透过蓝色钴玻璃观察呈紫色，则说明溶液中含K＋。

　　(11)萃取分液操作：

　　关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，塞上塞子，用右手心顶住塞子，左手握住活塞部分，将分液漏斗倒置，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，先打开上口塞子再打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，上层液体从上口倒出。

　　(12)浓H2SO4稀释操作：

　　将浓H2SO4沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。

　　(13)粗盐的提纯：

　　①实验室提纯粗盐的实验操作依次为取样、溶解、沉淀、过滤、蒸发、结晶、过滤。

　　②若过滤时发现滤液中有少量浑浊，从实验操作的角度分析，可能的原因是过滤时漏斗中液面高出滤纸边缘、玻璃棒靠在单层滤纸一边弄破滤纸。

　　(14)氢氧化铁胶体的制备：

　　往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立即将烧杯取下停止加热。

　　(15)从某物质稀溶液中结晶的实验操作：

　　①溶解度受温度影响较小的：蒸发→结晶→过滤。②溶解度受温度影响较大或带结晶水的：蒸发浓缩→冷却结晶→过滤。

　　(16)读取量气装置中的气体体积的方法：

　　待装置冷却至室温后，先上下移动量筒(或量气管有刻度的一侧)使量筒内外(或量气管的两侧)液面相平，然后使视线与凹液面的最低点相平读取数据。

　　(17)酸碱中和滴定判断滴定终点的方法：

　　当滴入最后一滴××溶液时，锥形瓶中的溶液由××色变为××色，且半分钟内不再恢复原色，说明已经达到滴定终点。

　　二、实验设计类规范语言表述答题模板

　　1、答题策略：

　　一般从实验原理出发(包括物质的性质)，按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论的顺序来表述答案。

　　2、答题模板：

　　操作　……　　现象　……　结论

　　取样，加入……有……生成 ……的是……

　　例：设计实验鉴别两种无色气体分别是SO2和CO2。

　　答案：答案一：取适量品红溶液分别于两洁净的试管中，分别通入两气体，能使品红溶液褪色的是SO2气体，不能使品红溶液褪色的是CO2。

　　答案二：取适量酸性高锰酸钾溶液分别于两洁净的试管中，分别通入两气体，能使酸性高锰酸钾溶液的紫色褪去的是SO2气体，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是CO2。

　　三、实验现象描述类规范语言表述答题模板

　　1、答题策略：

　　有关化学实验的描述不仅要求准确，还要求完全，有时还需要指明是何处产生了什么现象，先后发生了什么现象。其答题规范可利用下面的模式再结合特殊要求进行分析处理：

　　(1)“海”(溶液)：

　　①颜色由……变成……；

　　②液面上升或下降(形成液面差)；

　　③溶液产生倒吸；

　　④生成(产生)……色沉淀；

　　⑤溶液变浑浊；

　　⑥产生大量气泡(有气体从溶液中逸出)；

　　⑦有液体溢出。

　　(2)“陆”(固体)：

　　①固体表面产生大量气泡；

　　②固体逐渐溶解；

　　③固体体积逐渐变小(变细)；

　　④颜色由……变成……。

　　(3)“空”(气体)：

　　①生成……色……味气体；

　　②气体由……色变成……色；

　　③先变……后……(“加深”“变浅”“褪色”)。

　　(4)其他：

　　①器壁上有水珠出现；

　　②器壁上有某色固体生成等。

　　2、答题关键点：

　　(1)颜色变化：必须说明固体、溶液或气体的颜色或颜色变化。

　　(2)体积变化：必须说明固体、气体的体积变化。

　　(3)先后顺序：注意实验现象产生的先后顺序。

　　例：描述出稀HNO3与Cu片在烧瓶中反应的现象:________________________________。

　　答案：Cu片逐渐溶解(固体)，表面有无色气泡产生(气体)，溶液变为蓝色(液体)，烧瓶上方出现红棕色(气体)

　　四、仪器、装置作用规范语言表述答题模板

　　1、答题策略：一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不这样装配的坏处)等。如：尾气吸收装置的作用：“吸收……气体，防止污染空气”。

　　2、5大常见仪器的高考考法

　　(1)漏斗的作用：

　　a．过滤；b.转移液体；c.作防倒吸的装置。

　　(2)分液漏斗的2个应用：

　　a．萃取分液(梨形)；b．添加液体并控制添加液的量(球形)。

　　(3)冷凝管的2个用途：

　　a．蒸馏或分馏时冷凝易液化的气体；b．液体回流。

　　(4)干燥管(U形管)的2个作用：

　　a．盛装固体；b.用于气体的干燥、吸收或除杂。

　　(5)洗气瓶的2个用途：

　　a．盛装液体；b．气体的净化或干燥(如装浓硫酸)。

　　3、答题关键点：

　　(1)在尾气吸收装置中试剂的作用：

　　吸收尾气中×××气体，防止污染空气。

　　(2)在定量实验或者制备实验中装置最后连接的干燥管的作用：

　　防止空气中的×××气体进入×××装置对实验造成干扰(有时还可能同时起到吸收尾气的作用，如在有关氨气的探究实验中，最后连接的盛有浓硫酸的洗气瓶的作用就可以吸收多余的氨气，同时能防止空气中的水蒸气进入)。

　　(3)在导管末端连接倒置漏斗、干燥管或硬质玻璃管浸入水或溶液中的原因：

　　防倒吸(同时具有扩大吸收面积，加快吸收速率的作用)。

　　例：经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水FeCl3的实验方案，装置示意图(加热及夹持装置略去)如下：

　　答案：冷却，使FeCl3沉积，便于收集产品　(球形)干燥管

　　五、原因、理由类规范语言表述答题模板

　　1、答题模板：

　　“有理”——化学原理，“有据”——事实依据

　　可采取以下两种方式：(1)“正说”——“直接原因＋根本目的”(2)“反说”——“如果……，就……”

　　2、规范解答归纳

　　（1）明矾净水的原理：明矾溶于水电离出的Al3＋发生水解反应：

　　（10）在燃料电池中，常在电极表面镀上铂粉的原因：

　　增大电极单位面积吸收气体的分子数，加快电极反应速率。

　　（11）在尾气吸收装置中试剂的作用：

　　吸收尾气中××气体，防止污染空气。

　　（12）在定量实验或者制备实验中装置最后连接的干燥管的作用：

　　防止空气中的××气体进入××装置对实验造成干扰(有时还可能同时起到吸收尾气的作用，如在有关氨气的探究实验中，最后连接的盛有浓硫酸的洗气瓶的作用就可以吸收多余的氨气，同时能防止空气中的水蒸气进入)。

　　（13）在导管末端连接倒置漏斗、干燥管浸入水或溶液中的原因：

　　防倒吸(同时具有扩大吸收面积，加快吸收速率的作用)。

　　（14）在气体的连续实验中，若有需要用盛有碱石灰的干燥管吸收CO2或H2O(g)等气体来进行定量测定的部分，常常需要在实验开始和结束时通入氮气或稀有气体等与实验无关的气体的作用：

　　1)实验开始时的作用：排尽装置内的空气，防止空气中的××对实验造成干扰。2)实验结束时的作用：将产生的××气体全部排出被××试剂完全吸收，以减少实验误差。

　　例：TeO2是两性氧化物，微溶于水，可溶于强酸和强碱，从电解精炼铜的阳极泥中提取碲的一种工艺流程如下：

　　(7)从滤液中提取溶解度受温度影响较小或随温度升高而减小的晶体的方法：蒸发浓缩、趁热过滤(如果温度下降，杂质也会以晶体的形式析出来)、洗涤、干燥。

　　(8)控制某反应的pH使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀，调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱等，以避免引入新的杂质；沉淀时pH范围的确定：范围过小导致某离子沉淀不完全，范围过大导致主要离子开始沉淀。

　　(9)减压蒸馏(减压蒸发)的原因：

　　减小压强，使液体沸点降低，防止(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3)受热分解、挥发。

　　(10)检验溶液中离子是否沉淀完全的方法：

　　将溶液静置一段时间后，向上层清液中滴入沉淀剂，若无沉淀生成，则离子沉淀完全。

　　(11)洗涤沉淀：

　　沿玻璃棒往漏斗中加蒸馏水至液面浸没沉淀，待水自然流下后，重复操作2～3次。

　　(12)检验沉淀是否洗涤干净的方法：

　　取少量最后一次的洗涤液于试管中，向其中滴入某试剂，若未出现特征反应现象，则沉淀洗涤干净。

　　(13)洗涤沉淀的目的：

　　除掉附着在沉淀表面的可溶性杂质。

　　(14)冰水洗涤的目的：

　　洗去晶体表面的杂质离子并降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗。

　　(15)乙醇洗涤的目的：

　　降低被洗涤物质的溶解度，减少其在洗涤过程中的溶解损耗，得到较干燥的产物。

　　(16)蒸发、反应时的气体氛围：

　　抑制某离子的水解，如加热蒸发AlCl3溶液时为获得AlCl3需在HCl气流中进行。

　　(17)事先煮沸溶液的原因：

　　除去溶解在溶液中的氧化性气体(如氧气)，防止某物质被氧化。

　　(18)将矿石粉碎的原因：

　　增大矿石与其他物质(××溶液或××气体)的接触面积，加快反应速率(或提高浸出率)。

　　(19)用热碳酸钠溶液洗涤废铁屑等原料的原因：

　　用碳酸钠溶液水解显碱性的特点清除废铁屑表面的油污。

　　(20)用过量盐酸溶解废铁屑的原因：

　　盐酸除了与废铁屑反应外还有抑制Fe2＋水解，防止生成Fe(OH)2沉淀的作用。

　　八、有机化学答题规范语言表述

　　1、在有机合成中，某些不希望起反应的官能团，在反应试剂或反应条件的影响下发生副反应，这样就不能达到预计的合成目标，因此，必须采取保护某些官能团，待完成反应后，再除去保护基，使其复原。如：

　　(1)为了防止—OH被氧化可先将其酯化；

　　(2)为保护碳碳双键不被氧化可先将其与HBr加成或与水加成；

　　(3)为保护酚羟基，可先用NaOH溶液使

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