高考物理实验：实验部分知识大盘点

　　几何光学的命题，重在对基本概念、基本规律的考查。热点之一：与生活密切联系的问题，如：光纤通信、猫眼、海市蜃楼等，重点是光的直线传播、光的反射、光的折射；热点之二：平面镜成像，可能与动态成像、几何知识相结合进行考查；热点之三：全反射的判断、折射率的计算，物理单科可能以计算题的形式考查，理综一般为选择题。

　　波动光学的命题，重在基本实验、基本规律的考查。热点之一：与现代科技密切联系的问题，如：精密测量、增透膜等；热点之二：基本实验图样的特点，如：干涉图样、泊松亮斑、偏振现象等；热点之三：基本规律的考查，如：干涉、衍射、偏振的条件，光电效应的规律等。

　　五、原子物理学部分

　　原子物理的命题，要求较低但历届高考命题均涉及，“回归课本”“不回避陈题”是本单元的特点。热点之一：对玻尔理论的考查，常以氢原子为例，考查学生对定态假设、跃迁假设的理解能力及推理能力等；热点之二：核反应方程，常考点是衰变、人工转变、裂变、聚变等；热点之三：核能的开发与利用，这是一个社会热点问题，以此为背景的命题在计算题中频频出现，重点是用能量守恒和动量守恒处理问题。

　　图3-12原子物理学

　　六、实验部分

　　物理学是一门以实验为基础的学科。实验能力是一种综合能力，它能反映出考生的基本科学素养。在近几年高考试题的整体难度有所下降的情况下，但对实验思想的考查却进一步加强，实验题的难度逐年增加。其命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖。

　　1.要求会正确使用的仪器

　　刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、示波器。

　　2.在力学和电学实验中，常需要利用测量工具直接测量基本物理量。

　　基本物理量

　　测量仪器

　　力学

　　长度

　　刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器

　　时间

　　秒表(停表)、打点计时器

　　质量

　　天平

　　电学

　　电阻(粗测)

　　欧姆表、电阻箱

　　电流

　　电流表

　　电压

　　电压表

　　3.读数方法

　　用各种测量仪器测量有关物理量，读数时首先要弄清测量仪器的精度。以螺旋测微器为例：精度为0.5/50mm＝0.01mm，其读数方法是：读数＝固定刻度数(含半毫米刻度)＋可动刻度数(含估读刻度数)×精度。

　　图3-13仪器的使用与读数

　　图3-14实验原理与数据处理

　　图3-15有效数字与误差分析

　　4.设计型实验考查能力

　　近几年，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了设计型实验。关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合《考试说明》中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个能力考查目标中的一个目标。

　　设计型实验具有很好的测试效果。全国的高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计型的实验，它必将是今后高考物理实验命题的热点。

　　完整的设计一个实验，要经历多个环节，在实际考查中，一般不会考查全部环节，而是只考查其中的几个环节，有的题目给出条件和实验器材，要求阐述实验原理；有的给出实验电路图，要求领会实验原理，确定需测物理量及计算公式；有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理……虽然考查方式不尽相同，但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一个共同点，都是在给出实验器材的前提下进行考查的，而且都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示。

　　解决设计型实验问题的关键是确定实验原理，它是进行实验设计的根本依据和起点，它决定应当测量那些物理量、如何安排实验步骤、如何处理数据等。实验原理的确定，要根据问题的要求和给出的条件，回顾分组实验和演示实验，寻找能够迁移应用的实验原理，或者回顾物理原理，寻找有关的物理规律，设法创设相关的物理情景，并根据已掌握的基本仪器核对是否能够测出必须测定的物理量。因此，掌握基本仪器的使用方法、基本的实验方法和基本物理原理是解答设计型实验题的基础。

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