高中语文期末复习计划?经验分享，让语文不再拖后腿！

2023-05-23 11:39:10网络资源

　　得语文者得天下，语文作为中高考三大主科之一，历年来都能拉开很大差距，高的能考130+，差的也就70多，差距如此之大，如何逆袭？一起来看看！

　　高考易失分点

　　文言文翻译

　　文言文翻译在高考中一般占10分左右，考生们通常的丢分原因是“踩点不到位”，即找不到文言文的关键点。

　　对文言文翻译经常出错的同学，要掌握八字诀：“留、删、添、调、变、替、扩、猜”。

　　留——留下专有名词，如人称、地名、年号、官职、物品等，直接落下来不需要再翻译。

　　删——删除无实意的虚词，如语气词等。

　　添——将句中省略的成分添回去，常见省略主语、宾语和介词。

　　调——即调整到更符合现代文的语序。

　　变——去掉修饰的外壳，译出作者真正要说的话，即为“意译”

　　替——替换。将古代常用字替换为现代常用字。如“目”替换为“眼睛”。

　　扩——组词。有的时候，需要组词跳转。如“秦之遇将军，可谓深矣”。

　　猜——读文猜大意，读题猜赋分点。要根据上下文猜测，不能盲目，这是最难的。

　　诗歌鉴赏

　　高考中，诗歌鉴赏部分一般11分，不少考生因理解不到位而导致答题有偏差。

　　要在这道题上多拿分，一般要做到“三步走”。

　　第一步：点出文中的“手法”，即诗歌用的是修辞或是其他手法。

　　第二步：结合诗句内容具体分析其表现手法。

　　第三步：注意诗歌所表达的情感、效果和作用。做到了以上三步，这道题基本上就没多大问题了。

　　作文

　　作文是分值大头，而且需要平时的阅读积累，而在考试时一定要注意不能审错题，一旦立意错了，得高分的希望很渺茫。

　　不论是材料作文还是命题作文，在读材料或审题时一定要特别注意“关键词”，然后根据关键词来确定文章立意。

　　非智力失分

　　高考时无论是哪一个学科，要求用笔写字的题目都很多，特别语文中的是作文。所以考生在答卷时一定要字迹工整，这是我们一直在强调的。

　　写作文时切忌想起什么写什么，可以先构思路，再写，确保文章思路明晰，不然就可能影响到阅卷老师的判断。

　　另外，在修改答题卡时，一定要注意将原答案擦干净，不然在机器阅卷中，就可能出现一道题有两个答案的状况，而这就会丢分。

　　高考语文针对复习方法

　　研读高考试卷，熟悉题型

　　对于语文考高题型，文字表述题占到整个试卷的五分之四。尤其古文翻译、古代诗歌鉴赏和文学类文本阅读、实用类文本阅读的考查力度越来越大。

　　准高三及准高二生在复习时，务必将近5年的高考试题认真研读，熟悉题型及命题思路。

　　汇总模拟试题，找出薄弱环节

　　复习效率低下是同学们的硬伤。根据自身的学习状况量身打造一套学习计划。考生可以将一年来的月考、模拟试题汇总，找出自己的薄弱环节和提升空间较大的环节。

　　寻找薄弱环节时，不要怕费事，因为任何事情都需要花费时间的。

　　对于实在力不从心的难点不妨适当放弃，而对于经常出错但能力水平也能够答对的部分则应重点加强。

　　知识必须系统梳理

　　会学不会考，一般都是知识点散乱，考试时揉合不到一起去。语文试题按能力要求可以粗略分为记忆层次、规律层次、语感层次。

　　一般前两个层次提升空间较大。记忆层次试题，比如成语辨析，文言词汇、古诗文默写等，在复习中可以最大限度地突击复习。

　　还应该进行一次系统知识梳理，弥补知识漏洞。例如考纲中明确规定的18个文言词，6种病句类型等，首先要做到烂熟于心，才有可能活学活用。

　　抓牢基础分

　　语感层次类的题是语文考查的难点。比如一部分较难的语言运用，写作中关于文章文采方面的要求等。

　　语言中有很多约定俗成的东西，这是需要在长期的语言实践中不断积累和感悟的，也正是这一部分让人产生了“语文是慢功夫”的理解。

　　实际上这一部分在语文试题中影响的分数并不多，也可以用规律方法在一定程度上弥补，所以语文成绩中等或偏下的同学不妨做适当舍弃。

　　考生应该明确争取所有题型基础部分得分。比如一道仿句题，可能写得不是很优美，但题目中关于句式、修辞、逻辑等方面的要求要争取一点不差地做到。

　　做高考真题

　　触类旁通地复习往往会事半功倍。比如历年高考真题的参考答案，模拟考试中同学写出的优秀作文，都是可借鉴和参考的最佳资源。

　　所有的语文试题都是考查听说读写的能力，通过笔试的形式无外乎读和写，同时读和写又是密不可分的，只要理解和表达的能力增强了，不管什么题型都不在话下。

　　例如下免得排列顺序题：①以柔美上升的线条。②构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓。③构图以抽象和具象相合。④灵动、飘逸中不失稳重。⑤象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。⑥既体现了广州的城市象征，又表达了广州人民的美好愿望，并且表现了运动会应有的动感。

　　这道题虽然主要考查学生组织语言的逻辑思维，但同时“先形象，再意境，后情感”的套路适用于很多阅读鉴赏类试题。