高考语文散文阅读所有核心考点(2)

2021-09-24 22:49:21高考网整理

　　参考答案

　　【编号：01】答案：C。解析：C 项中“含蓄地表达出流年似水，人生易老的惆怅和悲凉”这一结论错误。此处通过反复和照应，揭示出亲情是生生不息恒远流长的。

　　【编号：02】答案：亲情。第一次表达了父母给予子女之爱如安全的港湾；第二次象征夫妻之间相濡以沫之爱（或衬托夫妻生死离别后的孤寂）；第三次则表达父母感受到了儿女对父母的感恩之爱。

　　解析：首先要找到三处写“栀子花香”的地方，理解出它们的共性，都与“家”，与“亲情”相关。回答第二步时要结合具体的句子，且要读附近的语段，如第一处“朦胧的时候，窗外丝缎般的栀子花香，就幽幽飘进半睡半醒的眼睫里。帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家”，可以看出这里写的是父母给予子女的爱，“栀子花香”就是家的象征，是子女们安全的港湾；第三处“你觉得，好像突然闻到栀子花幽幽的香气”，这是写父母的感受，因为感受到了儿女的感恩，内心充满了欣慰之情。

　　【编号：03】

　　答案1：内容上：文中这一唱三叹的追问，传达出作者对世事无常的无奈和对家、亲情、人生的深沉感悟，使文章显得含蓄深沉，引人遐思。结构上：照应文章题目，使文章首尾照应，前后勾连，结构匀称，同时一唱三叹，富有一种音乐的韵律美。

　　答案2：内容上：一是结构全文(答“线索”亦可)，三次追问，三次打破人生不同阶段对家的温暖想象；二是层层递进，引发深思，让读者沿着作者的思路探讨文意，追问家之于人生的最终意义；三是暗示文意，答案即在问句中，这个家最终会怎样呢？这个家最终难免失去，每个个体只能独自面对人生；四是用反复手法，强调家的不永久性。

　　【编号：04】答案：这句话运用拟人的修辞手法，使锅铲、饭菜人格化，生动形象地写出了“我”放学回家，闻到妈妈准备好的饭菜的香味，内心无比快乐。进一步写出了“父母在的地方，就是家。”（答出拟人1分，对拟人的作用加以分析1分。）

　　【编号：05】答案：作者从引用的诗句“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”中选取“寒色”两字为题，意即“寒”(孤寒、凄冷)是人生的“底色”。“家”是人追求温暖、安心、永恒的爱的物质寄托，对永恒的追求可以有，但对有限的生命而言，永恒是不存在的。无论怎样的“家”终将失去，且成为个体的回忆，个体只能独自面对自己的人生，这就是人生的终极“寒色”。

　　解析：回答本题，首先要结合文章的主题阐释“寒色”的含义，“寒色”出自作者所引用的诗句，结合文章内容可知，“寒色”表示“寒”是人生的“底色”。然后结合文章对家的阐释说明何为人生的终极“寒色”。

　　【编号：06】答案：①开篇点题。②总领全文。③奠定文章充满温情而又伤感的感情基调。④激发读者的阅读兴趣。

　　【编号：07】答案：①这段文字揭示文章主题，指出亲情是生生不息恒远流长的。文章第五段和第十二段，作者有意选择相同的细节和情境，前后照应，但人物的角色身份却悄然发生变化，由获得父母之爱的子女，变成给予子女爱的父母，身份变了，但亲情没变，一以贯之，强调亲情的永恒。②这段文字含蓄地指出家的内涵与永恒之间的内在联系，旨在唤醒我们对亲情的珍视。文章通过父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞两组对比，旨在强调家的美好与易碎的特点。家是美好而易碎的，但亲情却是永恒的，因此我们要珍视亲情，与亲人和谐相处，在接受亲人关爱的同时，也要勇于向亲人表达我们的爱。③现实生活中，像“子欲养而亲不待”，所以我们要及时孝敬父母，不要在亲人离去之后再后悔。在与亲人发生矛盾时，要多体谅，多包容，营造出一种和谐而温馨的家庭的氛围。因为只有和谐的家庭氛围，才体现出“家”的永恒的主题。

　　【编号：08】答案：① 作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。② 和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。③一有儿女，家，就是儿女在的地方。

　　【编号：09】答案：①小时侯的家，是父母在的地方，是作者生命的安全港湾；②中年时候的家，多有变化，让作者想起了自己坎坷的人生；③老年时候的家，冷清寂寞，由此走向生命的终点。作者历经风雨，已经淡然自若，波澜不惊。（6分，每点各2分。）

　　【编号：10】答案：①揭示作者与儿子、丈夫、父母三代人之间命运与共的关系；②传达作者对家、亲情以及人生的深沉感悟。（前者1分，后者2分）

　　解析：“简单”是为了表现家庭成员之间的亲情，表现作者与父母、作者与儿子、作者与丈夫的关系；“复杂”是因为这里面有作者的思考，对家庭、对亲情、对人生的深沉感悟都通过“小时候的家、中年的家、老年的家”的不同特点表现了出来。（8分。此题要围绕“家”与“永恒”的关系来探究，一二两点，每答对一点得3分，第三点联系现实，言之有理即可， 2分）