五步记忆英语单词(2)

2021-08-09 10:13:45高考网整理

　　第四步：拼音――运用拼音规则来背单词。

　　举例：

　　1，change――改变

　　分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。

　　记忆：嫦娥改变了对猪八戒的看法。

　　2，danger――危险

　　分析：dang――“挡”的拼音；er――“儿”的拼音。

　　记忆：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。

　　3，machine――机器

　　分析：ma――“马”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。

　　记忆：机器马需要吃什么食物呢？

　　4，dance――跳舞

　　分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“厕”的拼音。

　　记忆：一个鸡蛋在厕所里跳舞。

　　5，banana――香蕉

　　分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。

　　记忆：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。

　　6，guide――导游

　　分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。

　　记忆：这个导游是鬼变成的。

　　7，bachelor――学士

　　分析：ba――“爸”的拼音；che――“车”的拼音；

　　lo――数字10；r――“让”的拼音首字母。

　　记忆：如果你能获得学士学位，爸爸的这辆车就10块钱让给你。

　　8，diverge――分岔

　　记忆：di――“弟”的拼音；v――数字五；er――“儿”的拼音；ge――“哥”的拼音。

　　分析：弟弟的五个儿子在分岔路口走散了，我这个做哥哥的得帮着去找才行。

　　9，devour――毁灭

　　分析：de――“德”的拼音；v――胜利的象征；our――我们的。

　　记忆：如果让德国军队胜利了，那我们的家园就会被毁灭。

　　10，foam――泡沫

　　分析：fo――“佛”的拼音；am――是。

　　记忆：这个佛像是我用泡沫做成的。

　　11，fuss――吹捧

　　分析：fu――“服”的拼音；ss――像两条蛇。

　　记忆：我服了这两条蛇了，它们不停地吹捧对方。

　　12，eloquence――雄辩

　　分析：e――“鹅”的拼音；lo――数字10；qu――“去”；

　　en――英国的简写；ce――“策”的拼音。

　　记忆：这些鹅派了10支队伍去英国学习雄辩的策略。

　　13，moustache－－小胡子

　　分析：mous－－老鼠（mouse）的近似拼写；

　　ta－－“他”的拼音；che－－“扯”的拼音；

　　记忆：有一只老鼠在帮他扯小胡子。

　　对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。

　　拼音首字母法――运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。

　　举例：

　　1，dirty――脏的

　　分析：di――“敌”的拼音；r――“人”的拼音首字母；ty――“汤圆”的拼音首字母。

　　记忆：敌人的汤圆都是脏的，千万不要吃。

　　2，wobble――摇晃

　　分析：wo――“我”的拼音；bb――“爸爸”的拼音首字母；le――“乐”的拼音。

　　记忆：我爸爸快乐地摇晃着。

　　3，advocate――拥护

　　分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；vo――“我”（wo）的近似拼音；

　　cat――猫；e――鹅。

　　记忆：阿弟想让我的猫拥护他的鹅。

　　4，fabricate――捏造

　　分析：f――外形像拐杖；ab――“阿伯”的拼音首字母；ri――“日”的拼音；

　　cat――猫；e――“鹅”的拼音。

　　记忆：这个拄着拐杖的阿伯每日都会捏造出类似猫吃鹅这样的荒唐故事。

　　近似拼音法――运用近似拼音所代表的词语来进行记忆。

　　举例：

　　1，excited――兴奋的

　　分析：ex――“一休”的近似拼音；ci――“吃”的近似拼音；

　　te――“天鹅”的拼音首字母；d――“的”的拼音首字母。

　　记忆：一休终于吃到了天鹅的屁股，感到非常兴奋。

　　2，advantage――优点

　　分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；van――“玩”的近似拼音；

　　tage――“他哥”的拼音。

　　记忆：阿弟经常玩弄他哥，他哥却不生气，这是他哥的一个很大优点。

　　小结：背单词如果不运用拼音的方法，就是一个很大的损失。谁都知道拼音是在英文的基础上演变而来的，拼音的很多规则就是参考英文的。所以运用拼音的方法来背单词，完全可以理直气壮！对小学三年级以上的中国人来说，拼音是很熟悉的东西，而英文字母却是比较陌生的。用拼音来背单词，完全符合“以熟记新”的记忆原则。

　　第五步：谐音――运用单词的谐音来进行记忆（这种方法通常适合那些发音比较准的人）

　　举例：

　　1，chase――追赶

　　分析：“锤”的谐音。

　　记忆：追赶上它，然后锤死它。

　　2，pest――害虫

　　分析：“拍死它”的谐音。

　　记忆：看到害虫，我们应该毫不留情地拍死它。

　　3，ambulance――救护车

　　分析：“俺不能死”的谐音。

　　记忆：俺不能死，快叫救护车！

　　4，custom――风俗

　　分析：“砍死他们”的谐音。

　　记忆：这个古老村庄的风俗是，看到陌生人就要砍死他们。

　　5，bamboo――竹子

　　分析：“半步”的谐音。

　　记忆：这些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。

　　6，hypertension――高血压

　　分析：“害怕天旋”的谐音。

　　记忆：高血压的病人都很害怕天旋地转的感觉。

　　7，umbrella――伞

　　分析：“俺不热了”的谐音。

　　记忆：有了伞来挡住太阳，俺就不热了。

　　小结：有些人反对谐音法，担心这会误导学生的正确发音。其实谐音法的目的是为了记住单词的字母组合，而不是为了记住发音。发音当然应该根据音标来进行，但这并不妨碍我们用谐音的原理来记住它的字母组合。再退一步说，许多学生之所以学不好英语，很重要的一个原因就是他们的音标没有掌握好，这是学校教育的失职。这部分学生，本来就读不准音标，即使不用谐音法而是按照音标去读，也不见得就能读得标准。事实上，很多单词都是通过谐音来翻译的，例如sofa――沙发；cola――可乐；chocolate――巧克力，等等。通过这些单词就知道，绝大部分学生都能正确地区分谐音和音标。当然，我们还是建议发音比较标准的人来运用这种方法。