2021年高考历史试题：增强开放性

2021-06-08 15:27:30四川省教育考试院

　　聚焦党史，打造知史爱党教育阵地

　　通过选取革命和建设时期党的领导人结合中国革命和建设实践对马克思主义理论进行探索的具体史实，试题启发学生从中感悟真理力量。

　　如乙卷第29题材料摘编自毛泽东的《关心群众生活注意工作方法》，指出群众工作不是一句口号，必须努力改进工作态度与工作方法。这些观念在以后融入党的方针政策，成为革命取得胜利的重要法宝，丰富了马克思主义。

　　通过回顾党从创立到取得革命胜利的光辉历程，历史试题展现了党通过土地革命、武装斗争等开辟了正确的革命道路，引导学生坚定中国特色社会主义信念。

　　如乙卷第42题呈现了新民主主义革命时期党的部分重要会议，要求学生任选两次会议，分析期间中国共产党的发展并说明原因。党的发展历程让学生深刻认识到，我们党从一个完全新式、弱小的无产阶级政党发展成为领导中国人民取得革命胜利的政党，是历史和人民的选择。试题用事实说话，启发学生坚定听党话、跟党走的信念。

　　试题通过呈现党在领导社会主义建设过程中的伟大实践，激励学生从党史中汲取干事创业的智慧和力量，把党史学习成效转化为成才动力。

　　如甲卷第41题以新中国成立初期面临的复杂国际环境为背景，显示了在党的正确领导下，我国在制定外贸政策时坚持原则性与灵活性有机结合，逐渐突破美国等国的围堵封锁，实现独立自主发展，启发学生在新时代发扬党的光荣传统和优良作风，在新征程上提振勇毅前行的精气神。

　　探索多种题型多元开放

　　开放性试题不仅在考查广度上有扩展，在考查深度上有延伸，也在设问角度上进行了创新。

　　如甲卷第42题引入“卫所”概念，在特定时空框架内创设了包含政治、经济、边防等多重要素在内的复杂情境，要求学生提取有效图文信息，在明代疆域图中直接标示出卫所集中分布的区域，并选择恰当的时空尺度进行分析、综合、比较。该题设问本身又具有综合性，学生须结合历史、地理相关知识进行推理判断。

　　历史开放性试题较为鲜明地融入了核心素养考查理念，尝试对观点进行历史解释，同时彰显家国情怀。

　　如乙卷第42题要求学生在唯物史观指导下客观分析新民主主义革命时期中国共产党的发展和成长，该题将唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养熔于一题，彰显了鲜明素养立意。

　　2021年高考历史试题增强开放性的一个显著特征，是在开放性试题以外的综合性试题中也增加开放性设问，考查学生分析问题和探究性解决问题的能力，综合评价作答中呈现的情感、态度、价值观。

　　如乙卷第41题属于学科内综合试题，情境围绕希罗多德的《历史》和司马迁的《史记》创设，设问分别从“史家”“史书”“史学”入手，在前两问比较、分析的基础上，第三问实现相对开放，引导学生深入思考和探究，将对具体史实的理解上升到理论高度。

　　紧扣能力，体现学科特色考查方向

　　强调信息加工能力考查。历史学科对信息加工能力的考查，注重学生对情境所提供和暗示的信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼、解释的能力。

　　如乙卷第25题给出西汉末和东汉中期不同地区的民户数量，要求学生分析数据变化所呈现的社会发展趋势，进行判断并得出合理结论。

　　注重批判性思维考查。历史试题通过增强探究性、丰富作答指向等手段，加强对批判性思维、辩证思维能力的考查。

　　增强表达与论述能力考查。通过增加主观题设问的针对性、侧重情感态度考查、优化评分标准等方式，历史试题加强了对语言表达和组织论述能力的考查。如开放性试题考查考生语言组织、逻辑思维、写作表达能力，要求学生或阐释发展变化和分析原因，或根据中国古代某一历史时期的特征，对得出的结论进行解释论证，表述的清晰、合理程度和逻辑的严密在考生的最后得分中占有一定比例。