高考地理区域地理复习方法

　　区域地理的复习并不是对初中地理课本的机械重复，而是要求运用高中自然地理和人文地理的基本原理，归纳区域特征、比较区域差异、解决区域问题和规划区域发展，因地制宜地合理开发区域资源，从而达可持续发展的目的。区域地理的内容是复习地理知识的基础，也是高考试题的背景素材。区域地理的复习应把握以下几种基本方法。

　　一、运用框图的方法，学会空间定位

　　区域定位是地理学习的第一步，是解开高考地理试题的基础。高考题中的区域地图往往不是以完整的大洲、分区或国家的形式出现，而是以局部小区域的形式呈现，空间定位成为一个重点和难点。用一张小纸片剪去中间的一个长方形，制作成一个图框。将它放在一张世界地图或中国地图上，随意框住一个小区域，可训练学生的空间定位能力。

　　区域定位的一般方法如下：①从形状轮廓特点进行粗略定位。在识记时将轮廓赋予某种熟悉的形象，如黑龙江似天鹅、湖北似警察大盖帽、意大利似长筒靴等。②根据经纬度和海陆位置进行准确定位，如美国本土主体经纬度为75°W至120°W、30°N至49°N，西邻太平洋，东邻大西洋。③利用地理事物加以辅助定位。如某区域标有鲁尔河及埃森等，则该区域有可能是鲁尔工业区。注意构建不同尺度区域的"心理地图"，加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆，是进行空间定位的关键所在。

　　二、运用分析的方法，归纳区域特征

　　从某区域所处的纬度位置和海陆位置出发，分析出该区域的自然地理和人文地理特征。区域自然地理特征，可以从地形、气候、水文、植被、土壤等五个方面归纳概括；区域的人文地理特征，可以从人口、工业、农业、交通、城市等方面归纳概括。

　　由于组成某区域地理环境的各要素通过大气环流、水循环、地壳物质循环及生物循环等物质运动和能量交换，彼此间发生着密切的相互联系、相互作用，形成了不可分割的整体。因此在分析区域特征时，要运用系统地理的基本原理重新梳理知识内容，解释各种地理现象的成因，理解自然环境要素的时空演变规律。纬度位置影响气温，海陆位置影响降水，两者共同作用下形成不同的气候类型。气候影响水文特征、土壤植被类型，并塑造出不同的地形地貌，影响当地农业的发展。不同的地形又蕴藏着不同矿产，影响工业的发展。工农业又影响人口、城市、交通、旅游和贸易等人文地理要素的特征。在这些要素之中，地理位置是基础，气候特征是核心。如从澳大利亚的地理位置出发，全面分析澳大利亚的自然地理和人文地理特征。

　　三、运用比较的方法，把握区域差异

　　    比较的方法是通过对两个不同尺度地理区域的自然和和人文地理要素的对照、比较和分析，找出它们的相同点和不同点，从而更加深刻地认识和理解区域地理特征。比较区域差异运用比较的方法，要根据比较"主题"的需要选定比较要素，确认比较的标准，一般都采用列表比较的方法。如对德国鲁尔区和中国辽中南工业基地的比较，把握两个传统工业区发展和整治的异同点；从中美两国的地理位置入手，比较两国在自然环境和开发利用方面的相似性和差异性。

　　四、运用辩证的方法，评价人类活动

　　    实施区域人类活动的评价需要考虑区域自然环境特征和人类活动特征两个方面，从区域自然环境特征入手，分析得出区域发展优势条件和限制性因素；从区域人类活动特征入手，分析得出区域发展中存在的主要问题，反思人类活动是否合理，从中寻找出区域可持续发展的对策。区域人类活动对环境的影响往往具有"二重性"，利弊共存，对区域人类活动的认识有一个由表及里、由浅入深、逐步提高的过程，对区域的综合评价也影响到人们的决策过程。如过去把"北大荒"开垦为"北大仓"，如今要把一部分地势低洼的农田恢复成生态湿地，有利于当地生态环境的改善。