2019年高考生物知识点： 生态系统的信息传递
来源：网络资源 2018-10-27 13:22:56
《生态系统的信息传递》
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《细生态系统的信息传递》是《生物》（人教版）高中必修三第5章第4节的内容。在此之前，学生已经学习了种群和群落的相关知识，为本节课的学习做了铺垫。同时本节课的学习为以后生态系统的稳定性、生态环境的保护等建立了理论与知识的基础。
（二）教学目标
一节课不可能面面俱到，根据课标要求、本课内容在教材中的地位以及学生实际我确定的教学目标是：
知识目标：1、简述生态系统的信息类型；
2、说出信息传递在生态系统中的作用；
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
能力目标：通过多媒体动画以及阅读材料，提高识图、分析及归纳材料的能力。
情感态度与价值感目标：1、明确局部与整体相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点；
2、养成生态学的观点，确立辩证唯物主义科学观。
（三）教学重难点
确定重难点的依据：课标要求及学生的实际
1.教学重点：（1）生态系统中信息的种类
（2）信息传递在生态系统中的作用及农业生产中的应用
2.教学难点：信息传递在生态系统中的作用
二、说学情
高而学生已经具备了部分生物学知识，对于探究、合作交流自学也有了一定的能力，但能力有限，需要加强，要以优促差，促进同学之间的互帮互学，加强小组之间的合作。
三、说教学模式
在教学过程中，我采用四步导学模式。四步导学模式，通过导--学--探--展四个步骤，集中教学内容，突出教学目标，让学生养成自主学习能力，精讲精练，当堂任务当堂完成。这种模式步骤简洁，易于操作实践。第一步，引导学生，明确目标 出示学习目标进入课堂环节，师生学习有的放矢。第二步，自主学习,同组互助 先是自主学习解决自己能够解决的，然后同组对学及群学解决自己不懂得或者还有疑问的内容。
第三步，师生互助，合作探究。各组提出本组疑难的内容，然后通过其他小组讨论，全班讨论以及教师的点拨得到解决。第四步，拓展迁移，形成能力。根据课堂所学重点，完成相应练习，让学生享受学习的快乐。
四、说教学设计
（一）引导学生，明确目标
1. 通过课前引入，回顾生活中的信息，引起学生知识链接，从而引入本节课的学习。
2. PPT出示"学习目标"并对学习目标作简要解释。 让师生学习有的放矢。
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