宣传奥运也能加分 看新课改下的综合素质评价

　　课改后，从社会活动中学习首次被提到了和校内学习同样的高度，校外学习有着自己独特的特点和方法，它们将和校内的学习一同搭建起学生综合素质的大厦。

　　一名高中生在社区参与奥运英语普及活动。新课程强调了社会实践与社区服务，目的是提高学生对社会的参与度。

　　刘晨是建院附中的高一新生，从今天起，他就要正式开始高中生活了。对于在暑假中陆续了解到的课改细节，刘晨说，最感兴趣的是社会实践和社区服务也要算学分。

　　“初中的时候学校也组织过社会实践，主要就是为了完成老师布置的假期任务，在小区里帮着扫扫地、干干杂活，请居委会写评语。说心里话，我觉得没什么收获。”在刘晨看来，高中生的社会实践和社区服务应该是去麦当劳打工、去敬老院献爱心、去马路上宣传奥运，“应该是更有意义的事儿吧”，他笑着说，“我希望能在高中的社会实践中得到更多的锻炼，而且还能拿学分，挺棒的！”

　　对于崭新的高中生活，刘晨还没有非常清晰的规划。他对自己正要经历的这次高中课改最直接的理解，就是学校要进一步加强综合素质教育了。“初中三年，毕业时给我的评价都是优或良，总觉得有点笼统，高中课改以后，老师会在哪些方面、根据哪些表现给自己一个综合素质的评价？提高对综合素质的要求会不会减少文化课的学习？如何处理综合素质学习和高考之间的关系？”刘晨说，这些都是现在他关心的问题。

　　■新学习方式

　　关键词1 社会实践、社区服务

　　「释义」学生必须参加社会实践、完成一定的研究课题并参与社会服务，综合实践活动不合格的学生不能毕业。

　　「变化」课改前，社会实践及社区服务只是“可有可无”的课程，而从今年起，每个高中必须开设此课程，学生也必须参加。

　　「应对」与课堂学习相结合

　　社会实践应与课堂学习相结合。首先，学生在参加社会实践和社区服务时一定要有目标和主题，有一个初步的想法和思路。

　　其次，把社会实践作为一种过程，围绕着相关的主题内容进行研讨、交流和活动。

　　最后，写出相应的分析报告。学生参加完任何一项社会实践，都应该写出相应的报告。无论结果正确与否，最重要的是养成事事总结的习惯，对自己的活动有总结和提升的能力。（学大教育学院院长邓强）

　　关键词2 综合素质

　　「释义」课改之后将实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，要求学生具有多方面的综合素质。

　　「变化」以往对学生的评价基本上靠分数；课改后对学生的评价将多元化、多侧面。

　　「应对」注重创造力和情商培养

　　一个具备综合素质、完整人格的学生，应该注重三个方面的培养：知识和技能，也就是IQ（智商）；过程和方法，也就是CQ（创造力）；情感、态度和价值观，也就是EQ（情商）。从这三个方面综合把握学习过程，必然有助于提高学生的学习能力和学习水平，对高考来说，只会是促进，不可能是阻力。建议学生们平时扎扎实实学习，注重方法、培养兴趣，养成终身学习的好习惯，不论对高考、还是以后的人生，都是大有裨益的。（北京101中学副校长陆云泉）

　　101中学综合素质评价系统

　　学生综合素质评价体系由以下10个方面构成：

　　1、基本情况：包括学生由初中升入高中时的成绩、个人信息、初中教师评价、学生对高中的个人规划等内容。

　　2、道德素养：不做量化评分，但有相关纪录和评语。课改后学校实行的是教师全员参与德育，不再只是班主任管理，而是全体教师参与学生管理。

　　3、文化素养：主要是对文化课的量化考核。

　　4、艺术素养：不做量化评分，注重培养兴趣爱好。

　　5、身心素质：包括体育和心理，其中体育为量化考核，设定有男女生体能测试标准。

　　6、综合实践：包括社会实践和社区服务的经历记录。

　　7、生活点滴：类似于一个成长博客、个人日志，记录自己的点滴成长。

　　8、综合评价：这是所有可以量化的指标加权计算后得出的分数。（这一部分将提交高校）

　　9、问题处理：对学习、生活中遇到问题的解决。

　　10、公共评论：开放的公共评论平台，类似论坛的跟帖效果，让学生接受各方面的评价。

　　说明：评价体系是一个完整的超媒体（利用网络、视频、平面等各种媒体）系统，高中3年结束后，学校会将这个评价系统上的所有记录为学生每人制作一张光盘，这将成为他们成长历程的一份珍贵记载。如果高校招生中有对综合评价的要求，也可以通过超链接将这些信息传递给高校。