高一语文教案：《鸿门宴》教案五
来源：网络资源 2019-08-29 23:05:50
高一语文教案：《鸿门宴》教案五
一.课题的确定
以课文《鸿门宴》为本次研究性学习的课题
二.指导思想和基本思路
1.高中第一年，要求学生学会关注学科背景下的生活和社会（人文思想）问题的观察和研究；学会选题和立题；
2.注意挖掘与研究课文中有意义的相关内容进行研讨，让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力。
3.充分占有和研究资料，从历史书籍以及网上查阅相关资料，培养收集、分析和利用信息的能力。
4.学会分享和合作，培养对社会的使命感和责任感。
5.具有批判、创新意识和实践、研究能力。
三.实施过程的基本指导
1.时空安排的指导
（1）时间：二至三星期
（2）原则：一般而言，课内时间可用于选题，取材等方法指导和阶段成果经验的交流，而课外时间可用于课题研究的具体实施等。同时，需要对课外进行研究活动的场所选择进行有针对性的指导。
2.学习组织的指导
学生组合：以小群体为基础进行实施研究性课程；兴趣相近，特长互补；组织协调，专人负责。
3.选题、立题与捕捉问题的指导
（1）初期施行尝试性选题，难度不宜过大，可向学生明确在具体开展学习的过程中，可以对课题进行一定的转换。
（2）选题原则：课题有意义；对课题有兴趣；占有一定资料。
（3）选题思路：安排学生群体之间开展选题交流，让学生个人分析自己的特长和兴趣，鼓励学生自主决定可以参与的研究性学习的课题；针对课文中的某一问题或相关人物、事件进行探讨；注意联系课外材料结合社会现实来进行思考。
4.收集资料的指导
（1）向学生提示或自己先列举一些常见的资料类型，以及这些资料信息的分布特点，归纳这些资料信息的不同作用，让学生了解这些其用途。
（2）分析和筛选信息，培养学生对资料的价值判断与分析、筛选技巧，引导学生联系一定事例来进行实践，通过不同事例的具体应用，让学生有所领悟，形成观念、方法和技巧。
5.论文写作的指导
（1）撰写论文用1-2周的时间
（2）课题采用小论文的形式，主要是点明论点和提供论据，论证需要符合逻辑。
（3）允许学生根据自己的表达特长和客观条件来决定所采取的表达形式。
四.辩论会：
（1）设想：通过辩论来求同存异；通过辩论完善观点；通过辩论培养口头表达能力。
（2）时间安排：论文定稿前一星期。
（3）辩论会论题：项羽在鸿门宴上放走刘邦，纵虎归山，是夫人之仁，还是君子之度？
五.教师批阅论文，总结评价课题研究的成果。
（1）评价可以定量表示的一种学分，也可以是一个等第或定性的若干评语。
（2）交流课题研究的成果。
六.推荐资料
1.语文课外读本中《垓下之围》
2.《史记/项羽本纪》,《史记/高祖本纪》,《史记/陈涉世家》,《史记/始皇本纪》,《汉书/项羽本纪》，《资治通鉴》。
3.司马迁论项羽
吾闻之周生曰:舜目盖重瞳子,又闻项羽亦重瞳子.项羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数.然羽非有尺寸,乘势起垄亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为霸王
,位虽不终,近古未尝有也.及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛之,难矣.自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣.乃引天亡我,非用兵之罪也,岂不缪哉! 《史记/项羽本纪》
4.刘邦论成败
夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房(即张良).镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何.连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信.此三者,
皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也.项羽有一范增而不能用,此所以为我擒也. 《史记/高祖本纪》
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