高二政治教案：《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系；培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

　　（二）过程与方法：通过情境探究理论和实践相结合，阐述哲学思想与社会变革的关系

　　运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

　　教学重点、难点

　　重点：文化与政治经济的关系、哲学与时代的关系。[来源:学科网]

　　难点：在认识时代政治经济决定哲学的基础上，如何引导学生进一步认识到为何只有真正的哲学才是时代精神的精华，以及明确为什么真正的哲学不等同于正

　　教学方法

　　案例教学法、讨论探究法、比较法

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　哲学属于思想文化的范畴，是对一定社会经济、政治的反映，它来源于社会实践、反映人们的实践，也必然对社会实践活动产生重大影响。下面我们就探究哲学与社会发展的关系。

　　（二）进行新课

　　时代精神的总结和升华

　　教师活动：指导学生阅读课本第15页探究框题内容，并思考所提问题。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

　　学生活动：阅读课本，讨论问题。

　　教师点评：百家争鸣的思想局面，与战国时期的政治、经济现状是分不开的，是当时的政治、经济现状的反映和体现（各阶级和集团的经济政治地位、政治态度不同等）

　　1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系

　　（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。

　　（2）一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

　　（3）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

　　（4）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。

　　2、哲学是时代精神的升华，真正的哲学是自己时代的精神上的精华

　　引导学学生生阅读书本P16“百家争鸣”的材料，并讨论：

　　（1）、“百家争鸣”的的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期？

　　（2）、这些思想对社会经济的发展、政治变革之间有什么关系？

　　教师点拨：同学们先回忆历史科所学习内容：春秋战国的社会政治经济状况，这种状况对民生的影响及广大人民的愿望，当时的思想家从不同的角度提出了自己的治国思想。并从秦始皇用法家思想一统天下、汉高祖用道家思想“无为而治”去理解哲学与时代的关系。

　　（3）真正的哲学都是自己时代精神的上的的精华

　　设计表格，引导分析中国古代和哲学思想及其形成的历史背景（分组讨论：第一大组讨论第一点，以此类推，每个大组中每4人为一小组，小组讨论的结果可以补充）

　　结论：真正的哲学之所以是时代精神的精华，是因为它正确反映了时代的任务和要求，牢牢把握了时代的脉搏，正确总结了时代的实践经验的认识成果。

　　但真正的哲学是否就是正确的哲学呢？（难点，学生讨论）

　　老师点拨：从真正哲学这所以能成真正哲学的原因去具体分析，而正确的哲学也就是科学的哲学，其世界观和方法都是正确的，真正的哲学不等于正确的哲学，二者不能混为一谈。

　　2、社会变革的先导

　　先引导学生阅读书本P17关于文艺复兴和法国资产阶级大革命的文字和图片资料。同时将其与发生中国的太平天国运动进行比较，设计相应的比较项，具体如下：

　　学生思考后回答。

　　老师归纳：通过对法国大革命和在太平天国运动的对比，我们深深在认识到真正哲学思想在革命运动中的重要作用，法国大革命正是有了先贤们的思想启蒙，才使法国民众真正认识到了封建专制的罪恶，使自己、民主、平等的观念深入人心，革命目标坚定而明确；而太平天国运动虽然用“拜上帝会”的宗教组织聚集力量，但其领导阶层没有科学的理论作指导，没有顺应潮流，最后失败。所以我们从上面的革命和运动中深刻领悟到了哲学的作用是巨大的（再让学生回归书本，领悟课本对哲学作用的归纳）。

　　（一）批判功能。（ “破” ）

　　（二）塑造引导功能。（“立” ）

　　（三）课堂总结、点评

　　任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，总结和概括了时代的实践经验和认识成果，成为时代社会变革的先导，指导社会的变革。

　　课余作业

　　分组收集材料，讨论哲学与时代的关系。