2012年四川卷高考语文试题分析(3)

　　【解析】本题考查形象的含义、理解文章的能力。“柴禾”形象在文中的含义是丰富的，有物质层面的，也有精神层面的。首先要弄清本文采用了象征手法，以“柴禾”来象征家力；其次要找出“物”与人的联系点，比如“柴禾”是生活物资，家的一部分。在其背后隐涵着人们的生活方式，精神寄托。

　　答案示例：生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。

　　词语含义题，可作为高一现代文阅读讲义习题

　　15。第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（6分）

　　【解析】本题考查理解文章、概括内容的能力，以及表达效果。首先要弄清本文第3自然段主要叙述了的内容，然后在思考在全文中的作用。因为文章中间，故考虑呼应、铺垫等方面作用。

　　答案示例：

　　内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。

　　能很好的考查学生的分析概括能力、理解能力，高三讲义适用。

　　16。第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分）

　　【解析】本题考查鉴赏句子表达技巧--修辞手法运用鉴赏的能力。该画线句子运用了反复的修辞手法，极富情感的三个细节描写，层层渲染，再现再现柴火被冷落忽视的过程，在这个过程中有我的感情变化和感受。

　　答案示例：

　　运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

　　鉴赏题的典型题目，可作为高二高三现代文阅读鉴赏题例题

　　17。这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由（6分）

　　【解析】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，属探究能力考查。本体是探究作者的写作意图，可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。答题时要联系全文，不要断章取义。应从形式和内容上去探究，立足文本，谈出理由较难。

　　示例：

　　重在些柴火。因为柴火是贯穿全文的线索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。

　　重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴火的目得是为了写人，对柴火的生命过程的关注就是对人的生命的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。

　　可作为高二高三现代文阅读延伸题目的例题

　　六。（15分）

　　18。下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15个字。（4分）

　　自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；值颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》

　　里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。

　　18．【解析】本题考查概括提炼重要信息以及简明连贯得体的表达能力。概括时要注意关键词语，评价是要全面、得体，如分号前后的内容“隐士”“忠臣”，语段是叙与评结合，最近人情才会保持着一个平常人的家常便饭的风格。

　　答案：陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。

　　北京高考不考此题型，可作为自主招生的语文能力训练

　　19。补写下列有关节日的两幅对联。①内容与节日有关②可以不考虑平仄

　　（1）端午    上联：赛龙舟不忘楚风余韵

　　（2）中秋    下联：明月千里寄相思

　　【解析】本题考查修辞运用的能力。对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同包括句式（或结构）相同与词性相同两项，内容相对，包括正对与反对两类。同时必须注意，对联的对句最后一个字只能是平声（阴平、阳平）。答案示例：闻粽香思屈子忠魂

　　清风一缕拂丹桂

　　北京高考不考此题型，可作为自主招生的语文能力训练

　　20．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（6分）

　　回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。

　　【解析】本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿写时首先要注意题干的要求，①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。首先做到形神兼备。所用喻体具有的独特意蕴，把它们所具有的特点表现出来；其次要注意形式方面的一致性，做到每句中比喻的手法表达物象的特点，能给人以启发。

　　答案示例：

　　（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。

　　可给初中生做练习

　　21．作文（60分）

　　阅读下面这首诗，按照要求作文。

　　手握一滴水

　　一滴水里有阳光的谱系图

　　有雪的过去和未来式

　　有大陆架和沙漠

　　有人的生命……

　　我手握一滴水

　　就是握着一个世界

　　但一个小小的意外，比如一个趔趄

　　足以丢失这一切

　　请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。

　　写作提示：

　　1。要把诗歌的比喻性和隐喻性意思生发出来，再联系人生体验与认识写深刻、动人，能够启人心智（不要演绎式的写作，就是：不要将诗歌扩展成一个故事） 2。文体上，可写成哲理性散文、记叙性散文、小小说、生活故事或其他体式；形式上，可以书信体、第二人称、小标题分段、引用诗意等文章完成，等等。 3。考生根据这首隐喻性哲理诗的整体寓意，再侧重发掘“但”后的内涵，与“但”前的内容相关照，写出自己的体验与认识。

　　点评：材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。

　　如何审题立意

　　首先要整体把握这首诗的内涵。这首诗先写一滴水作用和意义， 然后强调“我”握着它的重要性，最后用“但”一转，就把全诗的语义重心转到了这滴水“我握着的世界”是很容易丢失的上。因此，要把握整首诗的内涵，就一定要注意这个转折。

　　据此，2012 年四川高考作文可以这样立意：

　　（1）一滴水很重要，但握在手中容易失去，那么就把它放到河流中、 海洋里，它就不会失去，更会充分发挥其作用。同样，人的个体都是 平凡而重要的，但也很容易迷失，轻忽其存在于社会的意义，失去其 生命的价值，那么就让个人投入到社会中去吧，融入到国家民族的事 业中去，担负起作为个人的社会责任，在社会中去抒写人生，实现大 我！ （鲁迅名言： “无穷的远方，无数的人们，都与我有关。） “

　　（2）我们握着的重要的一滴水既然容易失去，那就当倍加呵护珍惜。 同样，我们拥有的对于人生、对于他人、对于社会、对于国家民族、 对于人类至关重要的东西，如生命、善性、基本道德等等，我们应该 用心去呵护、珍惜，为之奋斗。

　　（3）许多重要的、美好的东西都容易遭遇不幸与灾难，我们要呵护、 奋斗，也要有承受的勇气。

　　范  文

　　2012四川高考满分作文：

　　手握一滴水

　　我登上烽火台，俯瞰被黄沙侵蚀的战场。轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来，在空旷辽远的天地间回响。我的心，静如湖面，渐渐泛开一圈圈的涟漪。一滴水，被我紧紧地攥在手心。对我而言，这滴水，就是我的整个世界。

　　一滴水，在漫漫黄沙中，少了一分清澈，多了一分浑浊﹔少了一分甘甜，多了一分苦涩。那不是一滴水，而是一滴泪。

　　仿佛还是昨天，一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。我喝过黄河的水，看过黑山的落日，跋山涉水而来，只为替父从军。花木兰，我把这个名字 从千里之外带到了这里。战场，无疑是刑场，一个个鲜活的生命，或被逼，或自愿，或无奈，来到这儿。他们只有两个结果--活着回去，尚可承欢膝下，聊尽孝心 ﹔死在这里，与黄土做伴，化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方，我度过多少个无眠之夜，思念从四面八方涌来，死死地纠缠着我， 让我窒息。我轻轻地问自己，这值得吗？虽然长发被绾起，换上男装，可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子，我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛苦和思念中逃 走，当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样，当柔嫩的双手长出厚厚的老茧，我意识到，自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝，我什麽也没剩下，只有手中的一 滴眼泪，它是我生命的全部。

　　水，无声地滑下，浸润了肆虐的黄沙﹔泪，悄悄地落下，晕染了闺阁中苍白的绢帛。我缓缓地摊开手，那滴眼泪就静静地躺在我的手心，阳光从四面八方涌来， 在手心里折射成无数个世界。我似乎看见坐在门外盼望我归来的爹娘，看见对着我的红装暗自垂泪的阿姐……那一切，都蓄积在这滴眼泪中。

　　我猛地一个趔趄，”啪“的一声，泪滴坠地，声音是如此之轻，我却听到了心碎的声音。刹那间，我的整个世界支离破碎，碎片被风沙吹散到空中，消失﹔或渗进黄土，不见。

　　一滴眼泪，折射十年好容颜﹔一捧黄土，埋葬多少英雄命？

　　伸出微微颤抖的手，我透过指缝凝望大漠的太阳，刺目的阳光让我睁不开眼，又是一滴水。我已没有力气再留下它，最珍贵的一滴已经被命运一时的玩笑--伸脚绊了我一下，十年如一瞬，我的世界就像那滴水一样永远消失了。

　　失去一滴水，一个趔趄，已经足够……

　　【点评】

　　一、反面立意，富于启迪。考生大胆打破考场作文的正向思维，由一个崭新的视角--花木兰（切入，一滴水象征自己的世界，命运的一个玩笑让这滴水跌落、蒸发、消失不见，几多伤感，若考生如此立意的话，未免落俗，结尾”失去一滴水，一个趔趄，已经足够……“是花木兰的警示之语，从反面立意，巧妙寄寓一滴水之珍贵、对人生命运影响之极大的哲理。二、构思别致，耳目一新。文章以花木兰的视角把读者的思绪引向古代战场，倾诉了边关将士们悲壮的命运、浓浓的思乡之情、青春无情地流逝等，还虚写了自己想象家乡亲人们思念自己的情景，把自然的一滴水与人生的泪融合起来，带给人无尽的惆怅。（智康1对1 赵莹老师）