名师指导：2012年广东卷高考语文试题思路解析(2)

　　8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）（    ）

　　A.陶澍调查了安徽的财务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。

　　B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。

　　C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代替漕运。

　　D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才．善于利用人才。

　　【答案】C

　　【试题类型】本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。

　　【答案解析】由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。（张冠李戴）

　　【试题价值评价】难度较大，考察细节处对“协办”的理解，典型的翻译细节出错题。

　　【试题相关学生类型定位】高二、程度中等，出现课次（中间），学生做题靠感觉，不注重细节型。

　　9.将下列句子翻译为现代汉语。（10分）

　　（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）

　　（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）

　　（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）

　　【答案】

　　（1）年成不好的话就把准备好的粮食用于救济，丰年再捐献，大体上如同社仓法，又避免了社仓法的弊端。（“赈”、“乐岁”、“略”各1分，大意1分）

　　（2）（陶澍）最先编修了《安徽通志》，表彰了忠孝节烈来激励民风（改良风俗）。

　　（“旌表”、“以”各1分，大意1分）

　　（3）（陶澍）晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成各项工作。

　　（“病”、“竟”各1分，大意1分）

　　【试题类型】本题考查考生对浅易文言文的理解并翻译句子的能力。

　　【答案解析】翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。

　　（1）“赈”，救济；“乐岁”，丰年；“略”，大致（2）“旌表”，表彰；“以”，目的连词，用来；翻译时需要补充被省略主语；（3）“病”，患上（“病风痹”为“名1+名2”的形式，名1应活用为动词，个人认为“生病且中风麻痹”的译文不妥），“竟”，完成(取“从头到尾”意)。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。

　　难点精析：“岁歉备赈”不好译，注意此处为承前省，前文有提“粮食不能出售”，故主语为“粮食”，由此便知“备”的是粮食了。

　　非考点词语解释：（1）“歉”，粮食歉收，收成不好；“去”，除去；（3）“已”，副词，不久，“风痹”，以肢体疼痛或麻木为症状的一种疾病，多是受了风寒、湿等所引起。

　　【试题价值评价】难度较大，考验学生一字一译的功底。

　　【试题相关学生类型定位】高三、程度中下，出现课次（收束），用于已掌握实词虚词和句式的学生的综合检测。

　　【文言文参考译文】

　　陶澍，字云汀，是湖南安化人。嘉庆七年进士，被选任庶吉士（官名），传授编纂修书知识，后升任御史、给事中。陶澍弹劾治河的工人不合格而被滥予任用，以及外省吏治的诸多积久相沿的弊病。视察南漕时，革除不好的惯例，招工疏浚京口运河。二十四年，出任川东的道台（官名）。总督蒋攸铦推荐陶澍的治理能力为四川第一。

　　道光三年，陶澍被提拔为巡抚。安徽公库款项，经过五次清查，都没有头绪。陶澍从任藩司开始，就核实档案，分别给他们弹劾的弹劾，赔偿的赔偿，豁免的豁免，于是三十多年的纠缠不清的事情，一下子就被厘清了。江边发生水灾，陶澍买了十万石的粮食赈灾，仔细核对赈灾的细目，受灾民众因此而受益。又怀远初次出现涨水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并将它们凿开，并引导水流入淮河。淮河流经的地方，陶澍告诫民众修筑堤坝贮存河水，用来保障农业用水。每个县都在乡村设立储备粮仓，命令民众秋收后量力捐出公粮，捐粮不经过官吏之手，粮食不能出售，不能与别的商品交换，也不能借贷给别人，收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。

　　陶澍创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。

　　道光五年，陶澍被调任到江苏任职。一开始洪泽湖决堤，漕运不通，协办大学士英和上书提出海运策略，但是朝廷内外纷纷议论并阻挠他。陶澍毅然承受了这个重任，亲自去上海筹措雇佣商船，他能体恤商家的艰难，所以得到了商人的热烈支持。海运开通之后，被皇帝重赏赐予花翎。

　　由于太湖水流不畅通，江苏多次遭遇水灾。陶澍上书说：“太湖下游在吴淞江和刘河、白茆河，其中吴淞江是最重要的。治理吴淞江又是以通海口为最重要。”于是把海运节省下来的二十余万的银两用于治理吴淞江，选择贤能之人来负责事务，到了道光八年竣工。陶澍当初巡视南漕时，就条分缕析陈述利害上奏皇帝，到这里就先疏通徒阳河，要依次发起刘河、白茆、练湖、孟渎这些工程。后来在总督任上，和巡抚林则徐戮力同心疏浚诸河，吴中人称他们做了利在数十年的好事，此语在《则徐传》中有详细记载。

　　陶澍晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来患上了风痹病，没有能实施这政策，后来咸丰年间才最终施行。道光十九年，逝世。临终奏表，皇帝下诏褒奖，称他“实心任事，不避嫌怨”。

　　陶澍见义勇为，胸无城府。用人能让他充分展示他的才能，在江南治理河水，漕运，管理盐铁贩卖上面成就斐然，也依赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕这些人的帮助。和左宗棠、胡林翼在未做官时就认识了，他们结为儿女亲家，他们后来全都成为一代名臣。

　　10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

　　余杭四月      ［元］ 白珽

　　四月余杭道。一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

　　水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。

　　【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期闻，养蚕人家为待外人冲犯而终日紧闭门户。

　　（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）

　　【答案】

　　使用了对比（映衬）手法。（1分）如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅鲜明对比，颜色明丽喜人，相为映衬

　　表现出景物色彩的鲜丽，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情。（2分）

　　或：使用渲染手法。（1分）用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青豆、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。（2分）

　　或：使用了名词排列（意象并列、意象叠加）的组句手法。（1分）如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。巧妙地将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。（2分）

　　【试题类型】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。

　　【答案解析】考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。

　　【试题价值评价】对于新形势下北京的高三学生十分有价值。

　　【试题相关学生类型定位】高二高三、程度中上，出现课次（开场），适用于熟知诗歌技巧却无法答出诗歌特殊手法效果的学生。

　　（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）

　　【答案】“一晴生意繁”的意思是：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。（2分）

　　“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行使，微风吹拂，袖影飘动；③村庄门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。

　　（回答1点1分，2点2分。）

　　【诗句翻译】四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。

　　【试题类型】本题考查考生文学作品的结构理解能力。

　　【答案解析】首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。

　　【试题价值评价】有助于学生了解诗中句子结构上的作用题。

　　【试题相关学生类型定位】高三、阅读程度中差，出现课次（中间），学生不熟悉诗歌考点。

　　11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）

　　（1）学而时习之，不亦说乎？               ，不亦乐乎？               ，不亦君子乎？（《论语》）

　　（2）                           ，                    。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）

　　（3）安得广厦千万间，                       ，                   ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

　　（4）家贫，                    ，                    ，手自笔录，计日以还。（宋濂《送东阳马生序》

　　【答案】（1）有朋自远方来，不知而不愠；（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；

　　（3）大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。（4）无从致书以观，每假借于藏书之家。

　　【试题类型】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。

　　【答案解析】本题偏向于对初中诗歌的默写考查，考察范围广，考生需要在精准背诵的基础上，认真仔细地辨识形近字和易错字，如“愠”“是故”“庇”“假”“藏”等。只是难度较之往年高考，又低一档。

　　【试题价值评价】适于中考后厌学者。

　　【试题相关学生类型定位】高一、程度中差，出现课次（开场），学生粗心且无自信型。

　　三、本大题4小题．共l6分。

　　阅读下面的文字，完成l2一15小题。

　　要建立新人生观，除了养成道德的勇气而外，还要能负起知识的责任（Intellectual Responsibility）。本来责任是人人都有的，无论是耕田的、做工的、从军的，还是任政府官吏的，都各有各的责任。为什么我要特别提出“知识的责任”来讲？知识是人类最高智慧发展的结晶，是人类经验中最可珍贵的宝藏，不是人人都能取得、都能具备的。因此凡有求得知识机会的人，都可说是得天独厚、享受人间特惠的人，所以都应该负一种特殊的责任。而且知识是精神生活的要素，是指挥物质生活的原动力，是我们一切行为的最高标准。倘使有知识的人不能负起他特殊的责任，那他的知识就是无用的，不但无用，并且受了糟蹋。糟蹋知识是人间的罪恶，因为这阻碍了人类文化的发达和进步。所以知识的责任问题，值得我们加以特别的注意。我们忝属于所谓知识分子，尤其觉得这是一个切身问题。

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