谈初中一年级思想政治课教学

　　把心理教育纳入中学思想政治课的课程体系，在初一年级政治课中融入心理教育的内容，是我国政治课教学改革的一个重大举措。能否运用新教材，上好这门以心理教育为主线的政治课是我们政治教师当前面临着的新课题。下面就上好初一思想政治课试谈一下我的看法。

　　一、吃透新教材、把握新特点

　　只有把握新教材的特点，才能使我们的心理素质教育做到重点突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。

　　在《课程标准》中对初一思想政治教学内容和要求，有这样一段定位性的规定：“对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自重、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会、培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。”新编初一思想政治教材正是根据这一规定，从初一年级学生的心理特点出发，从德育高度出发，以非智力因素的品德修养为主线，集学习品德和心理知识、培养能力于一体，着重进行心理品质、道德情操、正确思想方法训练和指导。其中良好的心理素质教育是主线，高尚道德情操教育应在小学阶段道德品质教育的基础上，进一步深化和提高，二者是互相融合，相辅相成的关系;正确思想方法的教育要贯彻和渗透于心理品质教育和道德情操教育之中，也就是要求学生能用正确的思想方法，指导自己形成良好心理品质和培养高尚道德情操。例如，爱国主义的高尚情操既是热爱祖国道德的表现，又是对祖国坚定信念的心理特征的表现。又如意志心理品质教育有着鲜明的社会倾向性，进行意志心理品质教育、挫折心理教育和开拓进取精神的教育，就是将某些政治思想素质和心理素质的任务融为一体，而提高品德素质和心理素质又要求能够客观地全面地和变化发展地看待自己，这又需要学习和掌握正确的思想方法，因而把正确思想方法的教育贯彻、渗透于心理品质教育之中，既是必要的也是可能的，这是新教材最大的特点和要求。教师在教学中要充分把握住这个特点和要求，从品德教育的要求出发去进行心理素质教育，而不是把它上成心理知识课或是纯政治思想品德教育课。也只有把以上的三个方面教育融为一体，才会使自己的教学相得益彰，同时心理素质教育也会收到显著效果。

　　二、新教材对教师素质提出新的要求

　　新教材的新特点给政治教师提出了新的课题、新的挑战。我们必需进行新的学习，补充新的知识，提高教育教学能力，才能迎接这一新的挑战。

　　1、转变观念，提高自身心理素质

　　政治教师要讲好以心理素质教育为主题的这一新教材，关键是要摆脱传统教育观念的束缚，更新观念。要明确认识到当前心理素质教育的紧迫性以及学生心理教育的不足，认识到心理教育与思想教育是相辅相成，不可分割的。认识到在政治课中纳入心理素质教育，只不过是使心理学找到一个合适的载体，而其效能的发挥，还取决于我们教师的努力程度和教学水平高低。只有这样，教师才会千方百计地、积极地投身到心理素质教育的教学与研究之中，使思想政治课变得更贴近学生，从而使他们更积极主动地接受心理的教育，达到融心理教育与品德教育于一体的教育境界。

　　在进行心理教育过程中，教师不仅要更新其教育观念，还要重视自身心理素质的提高。因为教师的良好心理素质能促进教育、教学，其一言一语、举手投足都能成为学生学习模仿的对象。所以进行心理教育，首先要求教师具备健康积极向上的心理素质，善于调节自身心理状态，处处表现出乐观、热心、充满激情。因为，只有当教师生气勃勃、满面春风地走进教室，走进心理教育的讲坛，才能使学生的兴奋状态得以激发。另外，教师必须将自身的情感熔铸于教学之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去冲决学生的情感堤坝，使之产生感情共鸣，这对达到心理教育与品德教育的相融于一体，有着不可估量的潜在价值，是打开学生心灵的金钥匙。

　　教师心理素质的完美化，可以赢得学生、感染学生，会成为学生人格教育的偶像。但这里并不回避教师自身的缺点与错误。正是在教师从真、善、美的角度，“实话实说”地引导学生辩证地看待一个人的优点和缺点的同时，学生判断是非，认识自己的能力都会有一个新的提高。

　　2、补充心理学知识，提高心理疏导的能力和水平

　　心理素质教育是初一新编思想政治新教材的主线，为了更好地开展心理教育，完成初一思想政治教学目标任务，教师应不断地拓宽自己的知识面，学习掌握有关心理学方面的知识，充实、丰富课堂教学。

　　尽管许多政治教师是科班出身，毕业于师范院校，在校时曾修过教育学、心理学课程(公共课)，但随着时代的发展，学科的发展，原有(本来就少得可怜)的心理学知识在知识经济的信息时代已日显苍老和贫乏，而新教材中则大量出现及运用了许多现代心理学的知识。因此，新形势迫切要求每位政治教师，重新去系统学习心理学和与其相关的知识，了解和研究当代青少年的心理特点。只有用现代的教育心理学知识武装自己，将其有关原理、概念、及其心理调节方法烂熟于心，并谙知当代青少年想些什么，做些什么的政治教师，才能在课堂上挥洒自如，他的课堂才会成为学生最向往的地方。而在心理学和相关知识狭窄的情况下，谈融心理品质教育于思想品德教育之中是难以奏效的。

　　政治教师在学习、补充心理学及其相关知识的基础上，还要善于观察学生的心理，及时发现学生身上存在的心理问题，并准确、全面地运用教育心理学方法，帮助学生解决存在问题。心理学告诉我们：青春期是多事之秋，是人生的“危险期”，是心理的“断乳期”。已迈入青春期的初一学生既要表现自己有独立的是非观、价值观，又由于教育上的一些缺陷使他们缺乏这方面的实际能力;既想摆脱父母的约束而自立，又缺乏这方面的物质条件，于是他们常常处在彷徨、动摇、孤独和苦闷之中，显露于外的往往是不能正确地评价自己，在心理上很容易走极端，或过于清高，或丧失斗志。因此，教师要善于结合教材，运用心理学知识引导学生接受社会现实，正确认识和评价自己，调整好自己的心态，从而增强心理承受力和进取心。同时，教师还必须提高自己的心理疏导能力和水平，娴熟掌握和灵活运用心理疏导的技巧，例如讲到“善于调节情绪”一课时(第三课)，联系实际用自我激励法鼓励学困生，用升华法引导受早恋困扰的学生，用心理换位法教育常产生不良情绪的学生，能及时有效地帮助学生解决面临的问题，提高政治课教学的实效性。

　　三、课堂教学的改革势在必行

　　新教材的新特点要求教师必须进行课堂教学改革，代之以更符合学生特点的，行之有效的心理教育和自我锻炼的教学方法。

　　1、以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性

　　心理教育的目的是为了培养学生良好的心理素质。学生是学习的主体，如果离开了学生这一主体来谈心理教育，不仅是无的放矢，也会使教师种种的努力付诸东流。所以，我们在进行心理品质教育的过程中必须以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性。为此我们应努力贯彻这样三个原则：一是努力抓住学生思想认识的盲点、误区和心理症结，以充满爱心的引导、帮助和启发，培养学生自我解决问题的自觉性，而不是居高临下地去规定学生想什么、做什么和不想什么、不做什么。二是用耐心细致和通情达理的讲道理、提供榜样和实例，启发思考，引发心理共鸣的方法，指导学生行为，使学生经过学习和活动，把知识变成自己的认识，加以判断、思考，作出抉择，付诸行动。三是注重心理训练，增强学生自我修养能力，达到知、行统一。新教材中设置了许多对学生心理和行为训练的小栏目、练习和活动，例如，“说一说”小栏目中的“联系你所熟悉的事例，说一说健康心理和发展聪明才智的重要性”，“做一做”小栏目中的“选择一两件小事，从现在做起，培养意志”等等。教师指导学生操作使用，会有效地提高学生接受心理教育的自觉性和积极性。

　　在实施心理品德教育中，以学生为主体，发挥学生的自觉性，重要的是不仅仅在于使学生知道“是什么”而且重要的是让学生懂得“怎么办”，所以把认识和实践、知和行结合起来将是最佳选择。

　　2、借助多媒体，创造“立体渗透”的教学

　　思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材“炒作”，这方法即使再成功，但在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也只能算是昨日黄花。从心理学的角度来看，人的心理活动是从认识与情感活动的统一体，只有同时调动这两种心理活动才能达到最佳的教育效果。因此，要使心理品质教育更吸引学生，融心理品质与思想品质教育为一体，就必须借助多媒体创设“立体渗透”的教学。

　　目前，一批质优价不高的多媒体教学课件已经纷纷登场。此外，部分记录片、故事剧形式的VCD光盘，也可作为政治课教学、心理教育的课外辅导资料登上中学政治课教学的大雅之堂。例如将录有战斗英雄董存瑞舍身炸碉堡;英雄王进喜面对着井喷毫不犹豫地带头纵身跳进冰冷的泥浆池中，用手脚代替搅拌机，终于制服了井喷;中国女排奋力拼搏勇战秘鲁队夺五连冠的场面的VCD光盘，运用到：意志心理品质中的“意志坚持的表现”(第四课第二节)的教学中，只要将光盘插入CD—Rom中，启动光驱，英雄形象便可栩栩如生的映入学生的眼帘，一段段有故事情节的讲解，激动人心的对白，形声兼备，会使学生身临其境，过目不忘，心理教育的效果会出人意料的好。此外，在运用新教材中大量知行结合的心理训练时，我们也可运用电脑这一网络技术，设计问题，让学生自己选择答案，当答案选对时，电脑便会发出赞许声或极富激励的语言，在这种和谐的、让人激动的教学氛围里，学生的学习热情定会空前高涨。

　　有条件的通过在制作简易软件的基础上，开发高级教学软件，使心理教育更富有针对性，寓教于乐，效果更佳。另外，学校互联MPC构成一个网络又可实现资源共享。由此可见，顺应现代教育的要求，掌握现代多媒体教育手段并运用于心理品德教育之中，使期达到教育的高效率，将是最具潜力的教学手段。

　　总而言之，要上好新教材，教师应该深入研究编者的意图，把握教材的新特点，努力使自己的教学水平达到新的要求。唯其如此，初一政治课才能真正闪烁出它独特的光芒。