对2002年高考理综化学试题的几点看法
来源:网络来源 2009-08-27 18:24:38
一、突出主干知识,重视学科内综合
不仅考查了元素周期表、电解质溶液(电离度、离子浓度判断);氧化还原、溶解度,卤族单质及化合物的性质、有机化合物的转化、官能团的检验等重点知识,还体现学科内知识的综合,例如:将周期律理论与元素化合物的性质结合进行物质推断;集科技、环保、物质用途于一题等。
二、题型稳中有变,设问层层递进
将近年常见的有机推断题变换形式,突出重要官能团之间的转化,并考查获取信息,灵活应用的能力。计算题的设问由具体——一般——讨论(取值范围),层层递进,提高了试题的区分度。
三、立足基础实验,鼓励实践创新
实验题的设计更加贴近中学教材,起点落得很低,考查基本实验原理、操作方法、现象的描述等常规实验能力。但又不拘泥于课本,设计非常规装置,启发创新思维。
四、学科交汇含蓄,体现自然联系
化学作为纽带,联系物理和生物,形成理化、生化综合题;从形式上看,似乎是拼盘。但细琢磨,用物理知识(压强差)解释气体实验原理;用化学方法检验构成生命物质的结构(官能团),适度体现了理、化、生学科间的联系,不显过分生硬、牵强。
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