常见词类活用类型及判断方法13

　　(★★★★)阅读下面一段文言文，完成7～12题

　　寒朗字伯奇，鲁国薛人也。永平中，以谒者守侍御史，与三府掾属共考案①楚狱②。颜忠、王平等辞连及隧乡侯耿建、朗陵侯臧信、护泽侯邓鲤、曲成侯刘建。建等辞未尝与忠、平相见。是时显宗③怒甚，吏皆惶恐，诸所连及，率一切陷入④，无敢以情恕者。朗心伤其冤，试以建等物色⑤独问忠、平，而二人错愕不能对。朗知其诈，乃上言建等无奸，专为忠、平所诬，疑天下无辜类多如此。帝乃召朗入，问曰：“建等即如是，忠、平何故引之?”朗对曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虚引，冀以自明。”帝曰：“即如是，四侯无事，何不早奏，狱竟而久系至今邪?”朗对曰：“臣虽考之无事，然恐海内别有发其奸者，故未敢时上。”帝怒骂曰：“吏持两端。”促提下。左右方引去，朗曰：“愿一言而死。小臣不敢欺，欲助国耳。”帝问曰：“谁与共为章?”对曰：“臣自知当必族灭，不敢多污染人，诚冀陛下一觉悟而已。臣见考囚在事者，咸共言妖恶大故⑥，臣于所宜同疾，今出之⑦不如入之，可无后责。是以考一连十，考十连百。又公卿朝会，陛下问以得失，皆长跪言，旧制大罪祸及九族，陛下大恩，裁止于身，天下幸甚。及其归舍，口虽不言，而仰屋窃叹，莫不知其多冤，无敢牾陛下者。臣今所陈，诚死无悔。”帝意解，诏遣朗出。后二日，车驾自幸洛阳狱录囚徒，理出千余人。

　　(选自《后汉书?寒朗传》）

　　注：①考案：审处。②楚狱：汉光武帝刘秀儿子刘英为楚王。汉明帝刘庄在位时，楚王因谋逆被废自杀。因这一案件受牵连而被处罚的人“以千数”。③显宗：汉明帝刘庄。④陷入：定罪判刑。⑤物色：指形貌、模样。⑥大故：大事。⑦出之：古代称有罪不判、重罪轻判为出罪，称无罪判刑，轻罪重判为入罪。

　　7.下列句子中加点词语的意义，与现代汉语不同的一项是（）

　　A.疑天下无辜类多如此B.然恐海内别有发其奸者

　　C.不敢多污染人D.诚冀陛下一觉悟而已

　　8.下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是（）

　　A.试以建等物色独问忠、平今以钟磬置水中

　　B.乃上言建等无奸王曰“善。”乃下令

　　C.陛下大恩，裁止于身于其身也，则耻师焉

　　D.口虽不言，而仰屋窃叹然视其左右，来而记之者已少

　　9.下列各句括号中是补出的省略的成分，正确的一项是（）

　　A.故(建等)多有虚引B.左右方引(帝)去

　　C.小臣不敢欺(陛下)D.陛下问(政事)以得失

　　10.以下句子分编为四组，能够表现寒朗执法严明，实事求是的一组是（）

　　①诸所连及，率一切陷入②乃上言建等无奸③然恐海内别有发其奸者④是以考一连十

　　⑤陛下大恩，裁止于身

　　A.①④⑤B.②③C.①②④D.③⑤

　　11.下列叙述，不符合原文意思的一项是（）

　　A.寒朗和三公府的属官一起审查处理楚王刘英谋逆一案的案犯，颜忠、王平等人的供词中牵连到耿建等四位大臣。皇上知道了非常气怒，令寒朗把与此案有关的人一律定罪判刑。

　　B.由于耿建四人否认曾与忠、平相见，寒朗就单独提审忠、平，问四人的模样如何，发现他们编造假供诬告四人的情况。

　　C.寒朗据实情上奏，说明耿建四人并没有参与谋反。后来又向皇上分析忠、平编假供的动机，并解释审查完耿建四人而没有及时禀告的原因。

　　D.寒朗不怕皇上发怒，直言强谏，指出因楚王一案牵连，已经造成不少冤案，而大臣怕负责任，不敢说真话。皇上听了有所悔悟，亲自到洛阳狱审理案情，将一千多名无辜的人释放出狱。

　　12.翻译下面语句。

　　①臣见考囚在事者。

　　②臣今所陈，诚死无悔。

　　</P><P>附：参考答案

　　难点磁场

　　1.C［应为“古之王者”。］

　　2.B［应为奴客］

　　歼灭难点训练

　　1.B［A.休养生息，C.当地有才能的人，D.百姓因而……］

　　2.C［A.没有人，B.难道，C.前句为“宁可”，后句为“难道”，D.副词，才］

　　3.B［A.人，C.总领，D.豪黠者］

　　4.C

　　5.C［“甫七日”指刚刚七天。“到他离任以后”不对，实际只是孙子秀在任的时间里。］

　　6.(参考)①有数以万计的淮河流域灾民涌入县境，孙子秀赈济安置他们，给他们筑起房屋，分给田地让他们耕种，还从他们中间选拔有能力的人进行管理。②孙子秀认为捕讨盗贼的责任虽然在于官府，也一定要遵从当地的风俗习惯，这样才能剪断盗贼的依赖，使他们无处藏身。

　　7.C［古指连累］

　　8.D［“虽……而……”的“而”表转折，“来而记”的“而”表递进］

　　9.C［A.应为“忠、平”；B.应为“寒朗”；D.应为“公卿”］

　　10.B［②③句都写寒朗秉公执法的表现］

　　11.A［汉明帝不是因知道忠、平供词牵连四人而发怒，也并未“令寒朗”把与此案有关的人一律定罪判刑。］

　　12.(参考)①我看到那些审讯囚犯的人。②我今天说的这番话，就是死了也绝不反悔。

　　识别词类活用

　　词类活用是文言词语中的一个重要方面，也是一个难点。主要体现在：要在具体的语句中，通过对语法、语义等的综合分析来确定其是否活用及活用情况。

　　●难点磁场

　　［试题1］(★★★★)(原文见难点18选文一)

　　下面四句中加点字的用法不同于其他三句的一句是

　　A.陈留高士张公见而奇之B.未若引之

　　C.窃觇之D.众收泪而谢之

　　［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二)

　　A.外连横而斗诸侯B.奴客持刀兵入市斗变

　　C.除补卒吏，便从归府D.乘犊车，从吏卒

　　●案例探究

　　［案例1］(★★★★)(1994年上海高考试题)

　　从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是

　　A.虏方苦疲甚B.颇失部伍

　　C.耻学于师D.是故明主贵五谷而贱金玉

　　命题意图：此题考查文言词类活用知识。能力层级为B级。

　　知识依托：文言词语活用知识等。

　　解析：A项“苦疲”是以疲劳为苦；C项“耻学于师”是以向老师学习为耻；D项“贵五谷而贱金玉”是以粮食为贵重，而以金玉为低贱，都属意动用法。B项为使动用法，意为使队伍零乱没有秩序。

　　答案：B

　　错解分析：错选A，没有从上下文的联系中分析“苦疲”的确切含义，误以为“苦”与“疲”用法相同，即皆为一般用法。

　　方法技巧：词类活用是文言文中的一个常见现象，而且词类活用的情况也较为复杂。在复习时，首先应掌握词类活用的基本情况，然后结合具体语句进行分析，离开了语句是无法进行分析的。