2012-2013学年度南开区第一学期期中考试语文试卷分析

　　我区2012～2013学年度高一期中考试语文学科统阅工作已经结束，现将阅卷的总体情况、统计数据、存在问题、努力方向总结如下：

　　一、试卷总评

　　本次期中考试考察范围为高中语文必修（1）模块。题目共设置19题，涉及基础知识、课内外现代文阅读、古诗文阅读、诗歌鉴赏、课外散文阅读、语言表达与应用、作文等板块。试题紧扣教材，以课本知识作为命题的出发点和落脚点，试卷在遵循语文基础知识的前提下，注重学生基本能力的开发和培养，充分做到了试题和课本的有机融合。

　　本试卷有以下几个特点：

　　第一、注重对学生基础知识的考查。选择题大部分来自课文，名句默写全部是课本背诵名篇，让学生注重平时学习的积累，加强对文本的解读。

　　第二、体现出对学生能力的考查。主观题中增加了课外文言文阅读，试题难度不大，但是可以让学生将学习能力有效的迁移到课外，同时也增强了高一教学与学业水平考试和高考的联系性。现代散文阅读《一条小河的伟大献身》仿照历年高考题型，此题即是对课本第三单元散文单元所学鉴赏知识和能力的一种迁移；语言运用试题以一种很富有创新性的形式对学生进行了一次有益尝试，考查效果比较理想。

　　第三、关注学生生活，贴近学生实际。本次考试的作文是命题形式，但采用二选一的形式，尽量增强学生考场写作的人文关怀性。同时，题目"你是我最好的朋友"和"心中有支欢乐的歌"本身的拓展性使得学生有更多的发挥空间，让学生有话可说，有事可写，有情可抒，也在一个方面最大限度地减少了套作、无病呻吟之作等，便于提倡一种朴实、真情、自然、清新的考试文风。

　　二、考情数据统计

　　本次考试我区有15所学校参加，语文学科考生3078人，本次考试最高分为87分，最低分为35分。整体考试成绩平均分为67.2分。

　　三、答题情况分析

　　客观题部分（含一、二、三题）

　　这一部分题共9道小题，27分（每题3分），得到满分的学生很少。这一部分的知识涉及到字音、字形、成语、病句、课内现代文阅读、文言文基础知识等。学生丢分较多的在成语、病句、课内现代文阅读、文言虚实词这几个放面。课内现代文阅读学生对选项细节不够关注，导致出现错误；文言文的虚实词运用，暴露出学生课内知识还不够扎实的弱点，同时辨析能力不足。因此在文言文的教学中还要在知识点上加强训练，落实文言文基础知识的积累效果。

　　试题1字音学生惯性读音本来就是误记、错记，如"解剖"中的"剖"字，"谄媚"中的"谄"字；还有的学生没看清"己"和"已"。

　　试题2字形学生的答案在A或D间摇摆不定，D中拿不准的是"恶梦"一词，《记念刘和珍君》中出现是"噩耗"，许多学生不清楚"恶梦"的"恶"应为"噩"。

　　试题3成语学生成语知识匮乏，许多学生常采用望文生义的方法答题，失分率较高。

　　试题4病句学生没有系统地复习过关于病句知识，完全靠语感答题，失分率较高。

　　试题5课内文章阅读学生基本能准确把握这个比喻、类比句的核心内容，得分率较高。

　　试题6课内文章阅读学生对最后一段感情的把握较准确，能读出作者所警告的是那些残酷剥削包身工的帝国主义及其买办资本家。此题得分率较高。

　　试题7课内文言阅读学生对实词的把握尚不够准确，特别是关于书下注释的内容，许多学生只记住一个解释，如"善"的书下注解是"友善、交好"，学生只记住了友善，而从未关注过"交好"，这说明学生并不真正理解实词的意思，只会死记硬背。此题失分率较高。

　　试题8课内文言阅读学生对文言句式的语法有一定了解，因而对在具体语言环境推知虚词的意义和作用能力尚可。此题得分率较高。

　　试题9课内文言阅读《鸿门宴》学习中，学生能较清楚地看到项羽和刘邦各自的性格特点。此题得分率较高。

　　主观题部分（含四、五、六题）

　　这一部分题共10道题，满分73分，平均在50分上下。这一部分重在能力考查，涉及到课内外文言文翻译、现代诗歌鉴赏、默写、仿句、现代散文阅读和作文。

　　试题10课内文言翻译（3分）此题全区平均分2分。

　　好的方面：学生答题态度认真。学生在理解句子意义基础上能做到"达、雅"而又忠实于"信"的标准，这很难得。

　　主要问题：（1）给分点是"犹"书下注解为尚且，学生译得不准确（如"就""已经""况且"）或漏译。

　　（2）"为"书和教参均翻译为"做"，是动词词性，学生不能译为动词词性，而译为名词"作"是"：这，代词词性；判断句，翻译成"是"，学生漏译指示代词"是"，这。

　　教学建议：（1）落实书下重点注释，可以用默写的方式。（2）虚词的词性在教学中应加以注意，也是为了应对高考文言文阅读

　　第二小题。（3）翻译句子应让学生动笔，只有动笔才能看出漏译、错译。

　　试题11课外文言翻译（5分）此题全区平均分3.6分。

　　给分点：市：集市。翻译成"街市"也可，但是买卖营销、摊位、做生意、开张、出售、上市、商场都不对。

　　愿：希望。翻译成请愿、但愿都不对。

　　句子："乃""还""去""顾""一旦"三个分句，每个一分。

　　好的方面：对于实词的落实比较到位，学会利用注释来释义"愿伯具言臣之不敢背德也。"

　　译句中对于重点实词、虚词掌握较好，积累较扎实。译句能做到"信""达"。

　　主要问题：（1）个别学生不从文意推断，主观臆断性强。例如，"顾"翻译为照顾。"还而视之，去而顾之"中两个"之"字的解释分不清。更有甚者，翻译句子译为"伯乐骑马转了几圈。"或"试乘试驾花十倍价钱。"再如，"一旦"翻译为一早晨，不会利用"三旦"。

　　（2）顾虑太多，患得患失，把答案都罗列上，让老师去挑，二选一，不给分。

　　教学建议：从课内文言文出发，加强落实，注重已有信息（书下注释）的使用价值，找一些课外浅显文言文做练习。

　　试题12现代诗歌鉴赏（5分）此题全区平均分2.7分。

　　好的方面：（1）复习到的学校或班级第一小题能拿到3分，老师强调了、背了能拿到全分。

　　主要问题：（1）多数只答思想情感，手法及作用答不出来。

　　（2）赏析第二句修辞答"拟人""顶针"的居多，应与"夏虫也为我沉默"混淆了。

　　（3）第二问多数答出"不舍"，但"惆怅、伤感"的少，结果答出"悲伤、悲凉、无奈、忧愁、忧伤"的都给分了。

　　教学建议：（1）让学生有意识地研究分值，3分为3点内容。

　　（2）规范答题思路，可按照高三复习的原则，即赏析题先答修辞或手法，再答修辞作用，最后答情感。

　　（3）教师应加强对现代诗歌的理解和把握。

　　试题13默写（5分）此题全区平均分3.8分。

　　好的方面：每句都能默写，空题的现象很少，说明各个学校背诵落实得很好。

　　主要方面：（1）默写欠准确，错别字现象明显。例如，"荡漾"的"漾"字错写，"荆轲"的"柯"，"竞自由"（竟、游）"已使我"（己、巳）。

　　（2）背诵时欠准确。例如，"是夕阳中的新娘。"（"中"默写"里"或"下"）"在我的心头荡漾。"（少"的"的较多）"惨象，已使我目不忍视了"（少"了"字）。

　　教学建议：（1）默写篇目让学生多朗读，集体背诵，建立准确的语感。

　　（2）老师把易错字在黑板反复强调几次。

　　（3）抓个别生的默写，尤其是高考篇目的默写。如《沁园春长沙》和《荆轲刺秦王》。

　　试题14仿句（4分）此题全区平均分3分。

　　好的方面：注意句式特点，修辞手法，两个比喻。

　　给分点：颜色1分，两个比喻各1分，最后两个小分句各1分。

　　主要问题：（1）比喻的喻体，选择如红色，比喻成"像淋漓的鲜血一样。"不可。

　　（2）颜色，如果写成黑色、灰色、棕色，就显示不出青春的活力，格调不雅。

　　（3）后两个分句与前两个比喻一一对应，并且既是喻体的特点又是青春的特点。

　　（4）个别学生换话题（人生）。

　　教学建议：仿写注意句式、修辞；同时，类比联想，不要与例句相差太远。

　　试题15、16现代散文阅读（5分）此题全区平均分3分。

　　好的方面：结合文本作答。

　　主要问题：15题，只答出小河献身，不能做出概括、总结。

　　16题，只答出对比或铺垫中的一种；文字书写不准，如"伏"和"铺"。

　　教学建议：（1）引导学生有意识地从文本中筛选信息

　　（2）对关键性词语准确书写，全面考虑问题，结合文本作答。

　　试题17、18现代散文阅读（6分）平均分1.5分。

　　主要问题：（1）对于文本进行欣赏的角度与概念不够准确--散养阶段；高考复习未进行，需在训练中积累--反映在审题上、信息点、角度。如，第17题答表现作者情感的较多。情感、内容是文章写了什么的

　　问题，题干"表达上很有文学性"是表达技巧的问题。虽然赏析题的常规是找方法，而题干"挂""流淌"是对场景的描写，描写中去找手法，那么，化抽象为具体，化虚为实是方法，生动是效果。吻合瀑布的语境，无从措手，应是描写内容，"语境"很概括、抽象，文中瀑布的语境是什么--答出瀑布的特点。

　　第18题，罗列套语，把能想到的关于作用的套语权摆在卷面上，也没有内容、结构作用的区分，如总结全文，首尾呼应，与题目呼应，点题主旨，深化主题，卒章显志。

　　（2）答题的用语不规范，细述的说明比较多，作用、效果的概括性总结性的结论较少，高度提炼的能力不定。例如，第18题，由小河上升到人生（联想、借物喻人）

　　（3）概念之间的区别不清楚，如深化主题和点明主题。

　　试题19作文（40分）平均分：30分左右。

　　36分一类文择优精选出6篇范文，印发给各校。

　　32--33分写人：《你是我最好的朋友》要有人物描写手法，如肖像描写、动作、心理、细节描写；记事：《心中有支欢乐的歌》叙事要有波澜，事件本身比较复杂，也可借助倒叙、插叙方法创设波澜。

　　27--28分文体不清没有完整的叙事性表达，议论、抒情笔墨超过100字。

　　24以下跑题作文，如下几类：《你是我最好的朋友》"你"--"最好的朋友""最好"限定体应为个体而非群体。

　　评卷中反映出的作文问题：

　　（1）审题不准：《你是我最好的朋友》中应采用第二人称叙述视角；"你"可以是人，也可以是物，但应是个体而非群体。《心中有支欢乐的歌》中"歌"应为事物线（线索--贯穿全文始末），大部分同学叙一件事，只有结尾加一句，每当这时候，心中都会有支欢乐的歌。（文题脱节）

　　（2）选材：低幼化；陈旧（运动会、军训）；编造（没有真情实感）。

　　（3）少部分同学不能积极立意，宣泄灰色情绪；缺少对人对事的理性思考；感情没有深度，囿于自己生活的小天地，不能放眼社会、人生。

　　教学建议：

　　（1）积累生活，间接感悟生活，扩大阅读量。

　　（2）加强作文训练，讲评作文，给例文，抓住修改这一环节。

　　以上总结基本反映了本次试卷的真实情况，对各校的语文教学会起到积极的反馈指导作用，试卷所折射出的问题，在今后的教研工作中我会更加努力地加以解决。