上海高考语文“现代文（二）”版块如何复习

　　上海高考网：二模考试之后的冲刺阶段，高三语文阅读如何组织有效复习，是目前高三考生及教师思考的问题焦点。按上海语文高考试卷体例结构的六大版块，再做一次梳理与强化，是常见的比较踏实有效的做法。本文试就阅读版块中的现代文(二)——“文学作品”阅读题的考点，做些复习提要。

 先看看近三年高考“现代文（二）”的选文类型与基本题型：
 

　　从汇总表中不难看出，上海高考现代文(二)——文学作品阅读题已形成两个明显的固化范式：

　　1.分值加大，反映了对考生人文情怀的引导与关注。对文学鉴赏能力的测量加大权重，有利于整体提升考生的语文素养与气度，对中学语文课加强文学阅读教育具有指导性意义。

　　2.考点丰富、灵活，涉及面广，全面考察文本解读能力：选材立意、写作内容、思想主旨、感情基调、组织线索、结构思路、艺术手法、语言风格、修辞效果、词语品味、景物描写……

　　这里特别提醒：要注意一道多项选择题 (6选2)，选择肢考点自由无拘，完全看文本材料特质，适合考什么就出什么考题;而且分值大(6分)，是阅读题中分值最高的小题。

　　例如，2012年高考现代文(二)第9题：作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是( )( )(6分)

　　A.第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

　　B.第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

　　C.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。

　　D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

　　E.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

　　F.第(15)段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

　　(参考答案：C F)