高一语文教案：《沁园春 长沙》教案设计一
来源：网络资源 2019-08-28 21:06:36
高一语文教案：《沁园春 长沙》教案设计一
一、学习目标
1、诵读涵咏，品味诗歌语言，学习感情的诗意表达。
2、理解诗歌意象的概念，把握诗中的意象，感悟诗歌意蕴。
3、鉴赏诗歌独特的表达技巧。
二、学习重、难点
1、由意象出发，赏析宏阔的深秋意境;通过朦胧意象，把握全诗的内涵。
2、指导朗读，探究情景关系;寻找进入诗歌的朦胧意象。
三、知识准备
1、词，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于之际，兴盛
于，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合乐曲调的歌辞，在发展过程中，渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初称作“曲子”或“曲子词”后来也称“”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫
。它决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词分为小令、中调、长调。这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。词的流派分为和婉约派。
2、朦胧诗是孕育于“”时期的“”，朦胧诗的作家群则是生长在“文革”时期的年轻人，他们生活在那个特殊混乱的时代，现实中的黑暗给予了他们写作的动力。意象化、、立体化是朦胧诗的重要特征。它高度宣扬主体意识，以意象化方式追求主观真实而摒弃客观再现。
四、学习内容
(一)单音字
1、沁园春()2、漫江()3、百舸()4、峥嵘()
5、寥廓()6、遏止()7、方遒()8、闪烁()
9、灰烬()10、曙光()11、瞳孔()12、惆怅()
13、脊骨()14、憎恨()15、崛起()
(二)多音字
1、曾曾经()曾祖()2、当当年()典当()
3、杆旗杆()笔杆()4、与赠与()与会()
5、颤震颤()颤栗()6、栖栖息()栖栖()
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