2019年高考作文题目练习热点考向整理

　　研究2016—2018年高考全国卷作文试题，可以发现高考作文命题有三大特点： 命题特点1：突出立德树人

　　从研究分析来看，高考作文命题坚持以“立德树人”为目标，弘扬社会主义核心价值观。如2018年高考，全国Ⅰ卷以“18岁青年与时代发展”为立意核心，要求考生将自己与“2020年全面建成小康社会”“2035年基本实现社会主义现代化”等重大历史任务联系在一起，致力于引导考生关注国家强盛、民族振兴，感受大国风采、民族精神和时代品格，增强考生的荣誉感，激发考生的责任、担当意识。 命题特点2：彰显时代精神

　　从研究分析来看，高考作文的命题材料体现出了与时代的共振。如2017年高考全国Ⅰ卷涉及一带一路、广场舞、共享单车、美丽乡村、高铁、移动支付等关键词，2018年高考全国Ⅲ卷涉及改革开放标语、绿色经济标语、雄安新区标语。这些命题材料富有鲜明的时代印记，体现着创新、协调、绿色、开放、共享的发展观，引导考生关注时代变革，体会构建人类命运共同体的意义。 命题特点3：注重理性思辨

　　从研究分析来看，近几年高考作文命题的思想深度在逐渐加大。

　　（1）注重思考对象之间的联系性。如2018年高考全国Ⅰ卷在出示材料后，提示考生“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”，就是在强调作文立意要立足于“青年与时代”的关系。

　　（2）注重对思辨能力的考查。如2018年高考全国Ⅱ卷“‘二战’期间，英美军方幸存飞机弹痕分析”，涉及现象与本质的辩证关系；2016年高考全国Ⅱ卷的“语文素养的提升途径”，涉及课堂学习与课外阅读、生活实践的辩证关系等。

　　2019年高考作文热点考向预测

　　【热点考向1】人格、情感热度★★★★★

　　1.承担责任：爱国、敬业、责任、奉献、勇敢

　　2.慈善诚信：友善、感恩、诚实、谦和、守信

　　3.宽容理性：和谐、包容、尊重、理智、冷静

　　4.情感脉动：快乐、悲悯、关切、思念、友爱

　　【押有所依】

　　“立德树人”的核心内涵是塑造新时代社会主义新人的人格，特别是爱国、敬业、责任、诚信等高尚的人格。人格、情感类作文，是作文命题立意的大方向，也是近年来高考作文的热点，如2018年高考上海卷“被需要”里的奉献精神、2017年高考全国Ⅱ卷题目涉及责任担当、自强不息等。

　　【押题示例1】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　一位老爷爷在某学校门口卖小吃维持生计。5块钱一份的小吃，却有人转账时只付1块钱，甚至还有1分钱的。一位老师得知此事后，给老爷爷道歉并送去100元，称自己没有教育好学生。那一刻，老爷爷感动得落泪了。

　　一位老人在路边卖菜，收了一张百元假钞。有好心人看到后，用100元“买”下了那张假钞，当场撕掉。被撕掉的是假钞，弥补的是受伤的人心。

　　善良的人占多数，也要承认，人心是复杂的。如何让善行占据主流？这是一个值得思考的问题。请针对材料反映的现象，写一篇文章，提出自己的看法、建议。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人消息；不少于800字。

　　【题目解读】

　　这是一则典型的“任务驱动型材料作文”，不是一般的写“善良”就可以，而应该抓住命题设计的任务关键句“如何让善行占据主流”，分析现象背后的原因，提出相应的措施。

　　（1）从个体的角度看。

　　①每个人都要“积善成德”，守住“善”的人生底线，懂得“行善为君子，行恶为小人”的道理，“羞善行之不修，恶善名之不立”，为社会和谐进步付出自己的爱心善意。②每个人都要拥有对待善恶的鲜明态度，如韩愈所说“善虽不吾与，吾将强而附；不善虽不吾恶，吾将强而拒”，对待善行，要积极鼓励赞扬，对待恶行，要大胆地阻止揭露。

　　（2）从社会的角度看。

　　①大力深化善行教育，营造行善为荣的社会环境。一是教育从小抓起，教育部门切实将“立德树人”的教育理念贯彻到中小学教育的每个环节，在中小学生灵魂里播种“善”的种子。二是强化社会文明公德教育，充分利用报纸、电视、网络宣传社会生活中的善人、善事，树立为善的榜样。

　　②果断惩罚为恶者，“农夫之耨，去害苗者也；贤者之治，去害义者也”。对于公然违背社会公德，特别是触碰法律的恶人，要坚决果断地给予惩处，加大不善者的行为成本，促其反思改过。

　　【押题示例2】

　　阅读下面的材料,根据要求写作。2018年3月14日，持续与病痛和死亡抗争、一直与宇宙对话的物理学家霍金逝世，那个解释时间的人被时间带走了，有人说“他只是飞向了群星”；8月18日，重塑联合国、推动和平与发展的改革者，联合国前秘书长科菲·安南去世，他留下的三大遗憾全和伊拉克有关；12月20日，年仅30岁的贵州基层民警马金涛倒在缉毒第一线，将英勇无畏的形象永远定格在百姓心中……

　　请结合材料里的人物，以“人格”为话题，写一篇文章。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人消息；不少于800字。

　　【题目解读】

　　作文必须围绕“人格”来立意，材料中共有三个人物,文章内容可以涉及所有人物，也可以只以某一人物为主，兼顾其他。

　　（1）从霍金的角度看，赞扬自强不屈、献身科学的人格。挫折与生命相遇，是对生命韧性的考验，也是人格闪光的机会；挫折中，选择放弃还是抗争，生命的价值也判然分明。

　　（2）从安南的角度看，赞扬胸怀天下、有担当的人格。生命的体量都是相似的，胸怀却有霄壤之别，众人为一己之私，伟人为天下众生，安南属于后者；以毕生之力推动世界和平，体现责任担当。

　　（3）从马金涛的角度看，赞扬英勇无畏、奉献大众的人格。献身正义事业，为公共利益牺牲，这种伟大的人格值得赞颂；决定生命价值的，不是生命的长度，而是生命的厚度。