高二英语教案：《Poetry》教学设计

高二英语教案：《Poetry》教学设计

　　教材分析

　　本课是第18单元第3 课，经过前面两课的学习，学生对美与审美的话题已经有一定的认识。本课课文由两首英文诗组成，而学生在日常生活中很少接触英文诗歌，加上诗歌欣赏需要运用想象力，本身是很复杂的审美活动，所以要欣赏英文诗歌之美难度较大。本课的重点是首先在阅读中获取主要信息：两首诗的大意、各自所使用的语气和表达的基本情感；然后，通过在诗句中寻找意象来进一步理解所表达的情感，并欣赏从鲜明的意象和和谐的韵脚中传递出的诗歌独有之美感。

　　本课计划分两课时进行，第一课时通过捕捉动作、场景的细节描写和理顺诗句中字词顺序等阅读策略来获取两首诗的主要信息，并能够表达这些信息；学习重点词汇的意义和用法。第二课时简单了解何为意象, 体验意象是怎样构成，找出诗句中的意象，进而体会两位诗人借助不同的意象所传达出的不同情感；然后用自己的语言说出两首诗的异同之处；尝试自己运用意象来描述日常生活。

　　教学内容

　　话题：某个特殊的夜晚：思乡之夜、圣诞前夜

　　课型：阅读课

　　词汇：重点词汇 ：bend, bound, bow, Christian, endless, freezing, oval, poetry，precious,

　　romantic, scenic, settle，stout, vague, vivid

　　相关词汇*：chimney, drown, hoarfrost, homesickness, hoof, jerk, sleigh, thistle, tranquil

　　第一课时

　　First    Period

　　教学目标

　　在本课结束时,学生能够：

　　1识别与认读重要词汇

　　2通过捕捉动作描写和理顺诗句中字词顺序来获取两首诗的大意、语气和基本情感；

　　3在对提取的信息进行组织和内化后，用自己的语言表达这些信息；

　　4在情感上与诗人产生一定的共鸣。

　　教学过程

　　教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP & timeLead-in：5 minStep 1T asks ss what famous Chinese poets they know and who is their favourite;[slide 2]T presents the 3 words "poetry", "poem", and "poet";

　　激活学生的背景知识,引出本课话题。CW2'Step 2Ss read out the key words in Ex.2;

　　T explains the words "vivid", "precious" and "scenic", associating "scenic" with "scene" and "scenery"；[slide 3]Ss look at the two pictures of Santa and the moon on the book and in pairs discuss which of the key words they will use to describe the pictures.

　　利用描述图片为下面的诗歌阅读活动热身，同时复习学过的词汇、熟悉新词汇。IW，PW3'

　　Pre-reading：8 minStep 3T presents two groups of pictures for each poem and elicits from ss the following words.

　　For Li Bai picture: tranquil, hoarfrost, bend, homesickness;

　　For Santa picture：chimney, sleigh, hoof, stout, oval eyes, like a bow.

　　[slide 4-5]

　　After all the words have been elicited, T helps Ss learn the pronunciations of the expressions, if necessary.[slide 6]T goes over the pictures again and asks ss to say the words from their memory.

　　[学案Ex.Ⅰ]

　　在图片语境中呈现单词，帮助学生理解、记忆词义;

　　再次呈现新单词，帮助学生有效利用课上时间记忆单词CW，8'

　　While-reading: 25minStep 4First reading:

　　Ss read the two poems and answer questions about the two poem's general feelings;

　　T presents reading strategy 1;[slide 7][学案Ex.Ⅱ（1）]