高二地理教案：《热带季风气候与粮食生产》教学设计
来源：网络整理 2018-11-18 08:01:15
一、教学目标
【知识与技能】
1.能够利用气温和降水量图，说出印度气候类型，能初步理解印度水旱灾害频繁的原因。
2.能够说出印度粮食作物的主要类型，分析气候对粮食生产的影响。
【过程与方法】
1.通过读图分析、探究、对比、讨论等方式，能归纳印度的地形、气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。
2.通过分析印度水旱灾害的原因，提高由表及里地剖析问题的思维能力。
【情感态度与价值观】
树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
二、教学重难点
【重点】
印度的气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。
【难点】
印度的气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。
三、教学过程
环节一：导入新课
复习和多媒体导入。回顾印度存在的人口问题，展示印度水旱灾害的图片，提问印度还存在什么问题，为什么印度水旱频发呢?由此引出课题。
环节二：新课讲授
1.印度的季风气候
(1)探究气候特点：
教师在PPT上出示"孟买多年平均各月气温和降水量"图，提出相应问题：孟买属于哪一种气候类型，该气候类型的特点是什么?
(学生讨论，教师进行巡视，适当点拨这种类型图的技巧和方法)
教师总结：从图中可以看出孟买的气候类型为：热带季风气候。这也是印度的主要气候类型。该气候类型的特点为全年高温，降水分明显的旱、雨两季。其中旱季(10月-次年5月)，雨季(6-9月)。
教师出示"南亚每年1月、7月盛行风向"图，学生结合教材先分组讨论后进行回答。
(2)探究印度水旱灾害频繁
创设情境：同学们，图片中是印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢?
合作讨论：学生以小组为单位探究季风的成因，思考这种气候给印度带来了什么影响?
在雨季影响印度的西南季风非常不稳定，有的年份来得早，退得晚，有的年份来得晚，退得早;有的年份风力强盛，有的年份势力不足。所以，印度的降水量时间分配不稳定，水旱灾害频繁，而这也影响了印度农业生产的稳定。
2.印度的粮食生产
(1)主要粮食作物：介绍印度的主要粮食作物为水稻和小麦，展示素材：小麦喜温良气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。介绍水稻和小麦的相关习性
(2)探究印度农作物分布与自然条件的关系
展示印度的地形分布图和降水量分布图。
学生活动：阅读图片，4人一组讨论、猜测印度水稻和小麦分布区，说说该作物分布与该地地形、气候的关系并填入表格。
验证猜想：呈现"印度主要农作物分布图"，验证学生猜想，教师并进行归纳总结：农业的发展离不开自然环境的影响，不同的农作物对地形、降水、温度的要求都不同，所以我们在进行农业生产中要因地制宜、因时制宜，才能达到可持续发展。
环节三：巩固提高
结合印度水旱灾害的原因，分析我国东部季风区旱涝灾害产生的原因。
环节四：小结作业
作业：印度是世界第二人口大国，而该国由于气候等原因，粮食生产不稳定，印度该采取哪些措施保障粮食生产呢?大家课后利用网络资源搜集相关资料。
四、板书设计
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