高二生物教案：《免疫调节》优秀教学设计
来源：网络整理 2018-11-16 18:56:50
1教学目标
1.知识与技能：
（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
（4）关注艾滋病的流行和预防。
（5）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。
2.过程与方法：
（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。
（2）以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。
3.情感态度与价值观：
（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。
（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。
（3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。
2学情分析
学生在初中已学过人体三道防线的具体内容，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语，但由于学习时间较长，因此对于以上知识点的认识可能会有些模糊。本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、两者的相同点和不同点，理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用，解释艾滋病的死因。
3重点难点
教学重点：免疫系统的防卫功能
教学难点：体液免疫和细胞免疫过程
4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标
知识与技能：
1．掌握免疫系统的防卫功能。
2．理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者之间的关系。
过程与方法：
1．利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的比较、归纳的能力。
2．根据体液免疫和细胞免疫的流程图，培养学生自主学习的能力。
情感态度与价值观：
结合所学知识，关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
评论(0) 教学重点
教学重点：免疫系统的防卫功能
评论(0) 学时难点
教学难点：体液免疫和细胞免疫过程
教学活动 活动1【导入】导入新课
教师活动：
从内环境稳态切入，让学生意识到仅靠神经和体液调节是不行的，要抵抗外来病原体和体内异常细胞必需靠免疫调节。
展示“泡泡男孩”图片和有关艾滋病宣传图片学生活动：
学生活动： 分析维持内环境稳态的调节机制 教学意图： 体会免疫调节的重要性，观看图片激发学习兴趣 活动2【活动】一、免疫系统的组成
教师活动：
实物投影展示学生课前预习学案（见附后学案），由学生互相评价。
教师提醒：B细胞与T细胞的来源与存在部位
学生活动：
预习课本35页“免疫系统的组成”，完成课前学案。并进行交流。
教学意图：
通过学生自主预习，培养学生独立思考能力，在交流过程中进一步巩固所学，通过互评找到错误，激励学生的学习热情。
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