高二生物教案：《内环境稳态的重要性》教学设计（一）
来源：网络整理 2018-11-16 18:24:51
1教学目标
(一)知识目标
1.说明内环境稳态及其生理生理意义；简述稳态的调节机制
2.解释生物体维持PH稳定的机制
（二）能力目标
关注内环境稳态与健康的关系
（三）情感与价值观目标
1.关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；
2.认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。
2
学生在第一节学习内环境的基础上来学习稳态的重要性，是需要将自己的思维角度提升到整体层面了解，同时必须认识到能够进行生命活动的调节必须在稳态基础上进行，为后面的学习做铺垫，本节内容的重要性体现在树立学生对整体稳定需要自身存在调节机制来实现整体稳态！我们不能不能及时安排实验课实践，所以在上课时学习原理非常重要。
3重点难点
1．教学重点
（1）内环境稳态的概念。
（2）内环境稳态的重要意义。
2．教学难点
生物体维持pH稳定机制的实验操作
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】提醒学生做好学习准备，让大家关注尿毒症的症状。
老师提出问题尿毒症患者内环境的成分与健康人相比，最大的成分区别是什么？
学生思考与回答：尿素、尿酸等代谢废物增加。（激励学生）
评价并入课：
尿毒症患者就是因为代谢废物及毒素的堆积，而使内环境成分的相对稳定遭到破坏，危及生命。可见，机体维持内环境的相对稳定具有极其重要的意义。
让我们一起走进今天的课堂。
活动2【讲授】 内环境稳态的重要性
一、稳态概念的认知方法
人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？
PPT演示：
问题探讨1：内环境的动态变化
表1：内环境成分含量的动态变化
展示一张化验单，让大家仔细观察各种项目。
提出问题，安排讨论：
1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？
2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？一、稳态概念的认知方法
人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我们的内环境会因此而剧烈变化吗？
PPT演示：
问题探讨1：内环境的动态变化
表1：内环境成分含量的动态变化
展示一张化验单请同学们观看
提出问题，安排讨论：
1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？
2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？
简要评价、补充，形成共识：
（1．内环境中各种成分的含量不是恒定的，而是处于一种动态变化中。）
（2．葡萄糖含量超标，可能引起糖尿病，还可能并发酮症酸中毒等；甘油三脂超标，可引起高血脂症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。）
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