高二生物教案：《通过激素的调节》教学设计（三）
来源：网络整理 2018-11-16 18:46:40
1教学目标
一、知识目标：
1、通过分析促胰液素的发现，概述激素调节的概念。
2、举例说明激素的分级调节和反馈调节。
3、概述激素调节的特点。
二、能力目标：
1、通过体验建立血糖调节模型的活动，构建血糖调节的概念模型。
2、通过分析促胰液素的发现，再体验假说——演绎法在科学发现中的作用。
3、进行实验设计能力的培养。
三、情感态度价值观目标：
1、从促胰液激素发现的事例中，认同科学发现需要大胆质疑,合理实验,勇于创新的科学精神和品质。
2、通过评价动物激素在生产中的应用，认识科学、技术和社会之间的复杂关系，形成正确的科学价值观。
2学情分析
本节课的授课对象是高一年级的学生，关于激素调节，学生在初中生物课已学过，因此教学中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。虽然对于激素已有一定程度的认识和了解，但是对于激素调节的科学史，什么是内分泌腺，激素和人体生命活动调节的关系等内容还知之甚少，为此还需在教师引导下激发学生的抽象思维和逻辑思维，尝试引导学生开展分析实验、设计实验，阐述问题、分析问题、建构模型等活动，紧密结合生活实际开展师生互作，帮助学生将感性认识提升至理性认识。
3重点难点
一、教学重点：
1、促胰液素的发现过程。
2、血糖调节的平衡。
二、教学难点：
1、借助资料分析科学家的实验设计思路和方法，并初步掌握实验的分析设计技能。
2、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
4教学过程 4.1 第一学时 评论(2) 教学目标
一、知识目标：
通过分析促胰液素的发现，概述激素调节的概念。
二、能力目标：
1、通过分析促胰液素的发现，再体验实验分析方法在科学发现中的作用。
2、进行实验设计能力的培养。
三、情感态度价值观目标：
从促胰液激素发现的事例中，认同科学发现需要大胆质疑,合理实验,勇于创新的科学精神和品质。
评论(0) 学时重点
促胰液素的发现过程。
评论(0) 学时难点
借助资料分析科学家的实验设计思路和方法，并初步掌握实验的分析设计技能。
教学活动 活动1【导入】组织教学：导言
【师】上课开始先给学生们播放一段视频，内容是印度“拇指姑娘”（侏儒症患者）
【生】观看短片，质疑：为何“拇指姑娘”身材矮小？
【师】“问题探讨”
1.根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
2.长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？为什么？
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