高三历史教案:《俄国十月社会主义革命教案》教学设计
来源:学科网 2018-11-11 10:16:47
辽宁省抚顺县高级中学2014年高中历史 俄国十月社会主义革命教案
教 学
目 标 |
知识和技能 |
十月革命前俄国的状况,二月革命,十月革命 |
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过程与方法 |
理解十月革命的爆发是偶然性与必然性的统一 |
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情感与态度 |
初步理解十月革命是俄国历史发展的转折点 |
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重点 |
俄国社会主义革命的历史条件,十月革命胜利的意义 |
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难点 |
论从史出的分析、说明十月革命是社会主义革命 |
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关键 |
俄国十月社会主义革命 |
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教具 资料 |
课件辅助教学 |
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教
学
过
程
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教 学 内 容
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教 学 方 法
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时间 分配 |
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一、 导入新课: 教学导言:1991年,飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落,社会主义制度在苏联宣告终结。然而,任凭时光流逝、沧海桑田,人们总会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际,前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式,怀念那段入火的岁月。历史与现实的反差是如此巨大,让人不禁感慨万千。现在就让我们把努光投向80多年前的俄国大地,追寻历史的足迹把
二、 新授 1、 十月革命的背景 课堂设问:俄罗斯是当今世界国土面积最大的国家,他的古代历史是怎样的.?
课堂设问:革命前的沙俄为何被称为帝国主义链条上最薄弱的一环?
课堂设问:第一次世界大战与俄国革命有什么关系? 史实叙述不要花太多时间,只要总结出社会特点就可以。 |
演示1989年东欧剧变有关录像资料,以及1991年冬莫斯科,镰刀斧头苏联红旗被俄罗斯取代。将学生注意力从现实引向历史纵深,激发起探究新质的兴趣
用大屏幕打出地图,演示俄罗斯简史让学生对俄国历史发展有所了解。
学生先阅读上流社会举办的豪华酒宴等图片,在从资本主义经济发展、阶级矛盾尖锐等角度去分析
提示:俄国参加一战却连遭惨败,加剧了国内社会矛盾。、,促成了革命时机的成熟 |
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教
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过
程
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教 学 内 容
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教 学 方 法
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时间 分配 |
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课堂设问:二月革命后为什么会由资产阶级掌权?二月革命后,俄国的普通公民最希望的是什么?临时政府满足了他们的愿望吗? 探究思考,以达到为问题的准确理解,也便于开拓学生的思路,更易于理解教师对教材的分析
2、 十月革命的经过: 课堂设问:为什么只能采取起义的方式实现革命的过渡?
课堂设问:如果你是一名记者,正好赶上列宁从流放地回来,在火车站受到群众热烈欢迎的场面,你将如何做现场报道?
课堂设问:十月革命怎样向前发展?
问题探究:通过辩论,进一步全面认识十月革命发生的历史必然性
3、 评价十月革命 课堂设问:有没有评价十月革命的必要? 课堂设问:评价一个历史事件的基本思路是什么? 课堂设问:俄国为什么必须采取与西欧革命运动不同的暴力革命的方法?
三、教学总结 |
提示:民众最希望解决和平、土地、面包等基本生存问题。临时政府没有改变俄国当时的内外交困的局面。广大群众反战情绪高涨
情境营造:演示逃避追捕的列宁和四月提纲的内容节选。
理解四月提纲的内容与意义
用描述法有利于学生整体感知事物发展脉络
直接进入十月革命的评价教学板块
引导学生从性质、作用、影响、成败等方面对一个历史事件有一个整体而科学地认识 |
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作 业 |
A层 |
课后题 |
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B层 |
练习册 |
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反 思 与 重 建 |
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